https://hdl.handle.net/20.500.12893/4566 2026-06-24T12:08:17Z 2026-06-24T12:08:17Z Jesús Roque, Fiorela Yovana Verastegui Serquen, Ana Cecilia https://hdl.handle.net/20.500.12893/17035 2026-06-10T17:41:26Z 2026-01-26T00:00:00Z

La marinera norteña como estrategia didáctica para fortalecer la identidad cultural en estudiantes del 4° de secundaria IE N°031, Virgen del Carmen, La Cruz -Tumbes, 2022 Jesús Roque, Fiorela Yovana; Verastegui Serquen, Ana Cecilia El estudio presenta la problemática existente en la realidad educativa de la IE N°031, Virgen del Carmen, La Cruz -Tumbes; el diagnóstico nos muestra el estado de desarrollo de la identidad cultural en los estudiantes del grupo de estudio. Vista la realidad se pudo determinar que existen diversas necesidades a nivel de identidad cultural en relación al proceso de aprendizaje de la marinera, el cual debe ser atendido para optimizar los aprendizajes escolares en relación a las distintas áreas curriculares vinculadas. La investigación es de nivel básico, de carácter diagnóstica, considera la aplicación de un instrumento a nivel de encuesta a los sujetos de estudio, con el cual se pudo conocer el grado de identidad cultural, valoración, conocimiento de la marinera como baile nacional, también se utilizó técnicas investigativas como la observación y para el procesamiento de la misma sistemas de tabulación de datos.; The study presents the existing problems in the educational reality of the IE N°031, Virgen del Carmen, La Cruz -Tumbes; The diagnosis shows us the state of development of cultural identity in the students of the study group. Given the reality, it was determined that there are various needs in the development linked to cultural identity in relation to the learning process of the sailor, which must be attended to optimize school learning in relation to the different linked curricular areas. The research is of a basic level, of a diagnostic nature, it considers the application of an instrument at the survey level to the study subjects, with which it was possible to determine the level of cultural identity and valuation, knowledge of the marinera as a national dance, as well Investigative techniques such as observation and data tabulation systems were used to process it.

2026-01-26T00:00:00Z Edquen Mejia, Flor Yanet Castañeda Castañeda, Merly Sughell https://hdl.handle.net/20.500.12893/16853 2026-05-15T14:02:34Z 2026-03-27T00:00:00Z

Estrategias de expresión artística para mejorar el pensamiento creativo en estudiantes de secundaria de la I.E. Virgen del Carmen Las Brisas, Chiclayo Edquen Mejia, Flor Yanet; Castañeda Castañeda, Merly Sughell En el contexto educativo actual, el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes de secundaria se ha convertido en una necesidad esencial para enfrentar los retos de un mundo en constante cambio. Sin embargo, en la Institución Educativa Virgen del Carmen, ubicada en Las Brisas de la ciudad de Chiclayo, se observa una limitada capacidad en los estudiantes para expresar ideas originales, resolver problemas de manera innovadora y explorar nuevas formas de comunicación artística. La investigación se desarrolló bajo una metodología descriptiva–propositiva, la cual se enfocó en el recojo de información mediante la aplicación de la técnica de la observación y el instrumento ficha de observación, con la finalidad de identificar las dimensiones del pensamiento creativo que requieren ser fortalecidas. Los resultados evidenciaron que, de los 24 estudiantes del primer grado de secundaria, sección “A”, de la I.E. Virgen del Carmen – Las Brisas, en la dimensión Fluidez, el 42% de los estudiantes mostró el desempeño esperado, mientras que el 58% no lo evidenció. En la dimensión Flexibilidad, el 33% evidenció el desempeño observado, mientras que el 67% no lo presentó. En la dimensión Ética, el 37% mostró el desempeño esperado y el 63% no lo evidenció. Finalmente, en la dimensión Elaboración, solo el 17% presentó el desempeño esperado, mientras que el 83% no lo evidenció. Estos resultados permiten inferir que los estudiantes presentan dificultades significativas en las dimensiones evaluadas del pensamiento creativo, lo que evidencia la necesidad de proponer estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento de dichas habilidades en el área de Arte y Cultura..; In the current educational context, the development of creative thinking in secondary school students has become an essential need to face the challenges of a constantly changing world. However, at Virgen del Carmen Educational Institution, located in Las Brisas in the city of Chiclayo, a limited capacity has been observed among students to express original ideas, solve problems in innovative ways, and explore new forms of artistic communication. The research was conducted under a descriptive–propositional methodology, which focused on collecting information through the application of the observation technique and the observation checklist instrument, with the purpose of identifying the dimensions of creative thinking that need to be strengthened. The results showed that, out of the 24 first-grade secondary students, section “A”, from Virgen del Carmen Educational Institution – Las Brisas, in the Fluency dimension, 42% of the students demonstrated the expected performance, while 58% did not. In the Flexibility dimension, 33% showed the observed performance, while 67% did not. In the Ethics dimension, 37% demonstrated the expected performance, while 63% did not. Finally, in the Elaboration dimension, only 17% demonstrated the expected performance, while 83% did not. These results allow us to infer that students present significant difficulties in the evaluated dimensions of creative Pedagogical, which highlights the need to propose pedagogical strategies aimed at strengthening these skills in the Art and Culture area.

2026-03-27T00:00:00Z Neira Esquerre, Jenny Rebeca Betsabeth Palacios Olazabal, Liz Maricarmen https://hdl.handle.net/20.500.12893/16600 2026-05-11T22:10:44Z 2025-11-04T00:00:00Z

Propuesta de un programa de actividades lúdicas para la iniciación del baile marinera para niños de 5 años de la institución educativa inicial mi mundo silvestre. Neira Esquerre, Jenny Rebeca Betsabeth; Palacios Olazabal, Liz Maricarmen Siendo el juego es una actividad fundamental para el desarrollo ulterior del infante, dando que incide positivamente en distintas áreas críticas entre las que se encuentra la psicomotricidad, y siendo está favorecida en su desarrollo por la práctica de la danza como expresión artista, el presente trabajo de investigación se propone elaborar una propuesta de programa de actividades para la iniciación del baile de la marinera en niños de 5 años de una institución educativa de nivel inicial, con el propósito de mejorar su psicomotricidad, su ritmo y ubicación espacial y su expresión corporal. El presente estudio es de tipo descriptivo prospectivo, siguiendo la línea de investigación arte, la población y muestra estuvo conformada por 22 estudiantes, la técnica empleada fue la observación con la que se identificó que los estudiantes presentan dificultades en movimientos coordinados, poca predisposición de trabajo en pareja, así como también un limitado conocimiento del baile.; Since play is a fundamental activity for the subsequent development of the infant, since it has a positive impact on different critical areas, including psychomotor skills, and is favored in its development by the practice of dance as an artistic expression, the present The research work aims to develop a proposal for an activity program for the initiation of the marinera dance in 5-year-old children of an initial level educational institution, with the purpose of improving their psychomotor skills, their rhythm and spatial location and their body expression. The present study is of a prospective descriptive type, following the line of research art, the population and sample was made up of 22 students, the technique used was observation with which it was identified that the students present difficulties in coordinated movements, little predisposition to work in pairs, as well as a limited knowledge of dance.

2025-11-04T00:00:00Z Saavedra Pintado, Lizvany del Rosario Sanchez Carranza, Maria Milagros https://hdl.handle.net/20.500.12893/15957 2026-06-08T14:20:23Z 2025-09-26T00:00:00Z

La danza folclorica como mecanismo para fomentar la inclusión social en el 2 do grado de la comunidad institucional “Jorge Basadre”, distrito Lonya Grande, provincia Utcubamba, región Amazonas, 2023 Saavedra Pintado, Lizvany del Rosario; Sanchez Carranza, Maria Milagros La presente investigación tuvo como objetivo realizar una propuesta a partir de la implementación de talleres de danza folclórica y medir su grado de influencia en la inclusión social en el 2do grado de la comunidad institucional “Jorge Basadre” del distrito de Lonya Grande, provincia de Utcubamba, región Amazonas, para ello se aplicó una metodología participativo-transformadora mediante cinco talleres estructurados que incluyeron danzas amazónicas como la chonta, sitaracuy y pandilla amazónica, involucrando a 42 participantes entre estudiantes, padres y docentes, con mediciones de pre-test y post-test evaluando la dimensión de inclusión social, los resultados evidenciaron un incremento significativo del 34.6% en inclusión social, pasando de 57.10% nivel bajo a 85.70% nivel alto, con correlación estadística incrementada de r=0.985 a r=0.997, además las dimensiones específicas mostraron mejoras notables, en imitación y experimentación aumentó del 71.40% al 85.70%, creación de cultura inclusiva del 57.10% al 83.30%, y prácticas inclusivas alcanzó 88.10% en nivel alto, se concluye que la danza folklórica constituye un mecanismo pedagógico altamente efectivo para fortalecer la inclusión social en los contextos educativos, funcionando como puente integrador entre identidad cultural y procesos de socialización, generando impactos medibles y sostenibles a nivel comunitario.; The purpose of this research was to carry out a proposal based on the implementation of folkloric dance workshops and to measure their degree of influence on social inclusion in the 2nd grade of the institutional community “Jorge Basadre” in the district of Lonya Grande, province of Utcubamba, Amazonas region, To this end, a participatory-transformative methodology was applied through five structured workshops that included Amazonian dances such as chonta, sitaracuy and Amazonian gang, involving 42 participants including students, parents and teachers, with pre-test and post-test measurements evaluating dimensions of social inclusion, the results showed a significant increase of 34. 6% in social inclusion, going from 57.10% low level to 85.70% high level, with statistical correlation increased from r=0.985 to r=0.997, also the specific dimensions showed remarkable improvements, in imitation and experimentation increased from 71.40% to 85.70%, creation of inclusive culture from 57.10% to 83.30%, and inclusive practices reached 88. Finally, folkloric dance constitutes a highly effective pedagogical mechanism to strengthen social inclusion in educational contexts, functioning as an integrating bridge between cultural identity and socialization processes, generating measurable and sustainable impacts at the community level.

2025-09-26T00:00:00Z