https://hdl.handle.net/20.500.12893/4992 2026-04-11T21:00:16Z 2026-04-11T21:00:16Z Gonzáles Tarrillo, Segundo Carlos https://hdl.handle.net/20.500.12893/15164 2025-08-25T16:01:18Z 2024-12-16T00:00:00Z

Programa de estrategias instruccionales en la mejora de la producción de cuentos en estudiantes de sexto grado de primaria de la institución educativa N° 10834 de José Leonardo Ortiz de la provincia de Chiclayo – 2022 Gonzáles Tarrillo, Segundo Carlos El informe técnico se relaciona con la producción de cuentos en estudiantes; por cuanto el objetivo fue desarrollar estrategias instruccionales para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes de sexto grado del nivel primario de la Institución Educativa N° 10834 Santa Ana del distrito de José Leonardo Ortiz. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de sexto grado del aula “A”. La evaluación inicial reflejó las dificultades en la producción de cuentos en el que el 100% se ubicó en el nivel bajo; así como en planificación, textualización y revisión la mayoría se encuentran en el mismo nivel (73.33%, 76.67% y 66.67% respectivamente). Situación que facilitó la aplicación de un programa con estrategias instruccionales de tipo cognoscitivas, metacognitivas y didácticas. El programa con estrategias instruccionales se aplicó en 10 sesiones de cuatro horas cada una considerando el modelo didáctico de la sesión y los procesos de planificación, textualización y revisión de los cuentos donde los estudiantes participaron activamente. La evaluación de salida evidenció el desarrollo de la producción de cuentos, tanto a nivel general (96.67%) que alcanzó el nivel alto; así como en planificación, textualización y revisión en que la mayoría alcanzó el nivel alto (83.33%, 76.67% y 66.67% respectivamente). Al contrastar los resultados de la evaluación de entrada y salida se observó que al inicio los estudiantes se encontraron en el nivel bajo, mientras que en la evaluación de salida se encontraron en el nivel alto situación que refleja la efectividad de las estrategias instruccionales.; The technical report is related to the production of stories in students; since the objective was to develop instructional strategies to improve the production of stories in the sixth-grade students of the primary level of the Educational Institution No. 10834 Santa Ana of the district of José Leonardo Ortiz. The sample consisted of 30 sixth grade students from classroom "A". The initial evaluation reflected the difficulties in the production of stories in which 100% were located at the low level; as well as in planning, textualization and revision, the majority are at the same level (73.33%, 76.67% and 66.67% respectively). Situation that facilitated the application of a program with cognitive, metacognitive and didactic instructional strategies. The program with instructional strategies was applied in 10 sessions of four hours each considering the didactic model of the session and the processes of planning, textualization and revision of the stories where the students participated actively. The exit evaluation evidenced the development of the production of stories, both at a general level (96.67%) that reached the high level; as well as in planning, textualization and revision in which the majority reached the high level (83.33%, 76.67% and 66.67% respectively). When contrasting the results of the entrance and exit evaluation, it was observed that at the beginning the students were at the low level, while in the exit evaluation they were at the high level, a situation that reflects the effectiveness of the instructional strategies.

2024-12-16T00:00:00Z Chero Llontop, Margarita Guadalupe. https://hdl.handle.net/20.500.12893/15078 2026-02-04T14:17:54Z 2025-05-27T00:00:00Z

Estrategias psicopedagógicas para fortalecer relaciones interpersonales en estudiantes de primer grado de secundaria, institución educativa “San Juan de la Viña”, La Viña, Nueva Arica Chero Llontop, Margarita Guadalupe. El trabajo de investigación, tomó como punto de partida la dificultad en las relaciones interpersonales de los estudiantes de primer grado de secundaria de la institución educativa “San Juan de la Viña”; el cual para resolverlo se implementó estrategias psicopedagógicas. El objetivo general se orientó a aplicar estrategias psicopedagógicas para fortalecer las relaciones interpersonales en estudiantes de primer grado de secundaria, institución educativa “San Juan de la Viña”, La Viña, Nueva Arica. Las relaciones interpersonales, dada su complejidad se centró en evaluar la comunicación efectiva, empatía-comprensión y la resolución de conflictos, utilizando un cuestionario con fiabilidad Alfa de Cronbach de 0,828, que se aplicó antes y después de la intervención con estrategias psicopedagógicas de promoción de actividades grupales, orientadas a fomentar la empatía, habilidades sociales, fomento de la diversidad y la inclusión habiendo desarrollado veinte sesiones de aprendizaje. Los resultados muestran un nivel deficiente (26,4±1,713) en situaciones antes y bueno (48,30±2,830) después de la intervención en relaciones interpersonales, resaltando el impacto del estudio habiendo pasado de ser deficiente en resolución de conflictos y regular en comunicación efectiva y en empatía y comprensión a un nivel bueno. Se infiere que, ante la complejidad del trabajo educativo, es posible mejorar situaciones de desarrollo personal de los estudiantes con estrategias e intervenciones oportunas activando el área de tutoría, con impactos en la convivencia educativa y en los procesos de aprendizaje integrando la dimensión académica, personal, social y afectivo en los estudiantes de educación secundaria.; The research work took as a starting point the difficulty in interpersonal relationships of first grade high school students of the educational institution “San Juan de la Viña”, which was solved by implementing psycho-pedagogical strategies. The general objective was oriented to apply psycho-pedagogical strategies to strengthen interpersonal relationships in first grade high school students, educational institution “San Juan de la Viña”, La Viña, Nueva Arica. Interpersonal relationships, given their complexity, were focused on evaluating effective communication, empathy- understanding and conflict resolution, using a questionnaire with Cronbach's Alpha reliability of 0.828, which was applied before and after the intervention with psycho- pedagogical strategies to promote group activities, aimed at fostering empathy, social skills, promoting diversity and inclusion, having developed twenty learning sessions. The results show a deficient level (26.4±1.713) in situations before and good (48.30±2.830) after the intervention in interpersonal relations, highlighting the impact of the study having gone from being deficient in conflict resolution and regular in effective communication and in empathy and understanding to a good level. It is inferred that, given the complexity of educational work, it is possible to improve situations of personal development of students with timely strategies and interventions activating the tutoring area, with impacts on educational coexistence and learning processes integrating the academic, personal, social and affective dimension in secondary education students.

2025-05-27T00:00:00Z Piscoya Yampufe, Sonia Jeanette https://hdl.handle.net/20.500.12893/15070 2026-03-13T13:51:27Z 2025-05-17T00:00:00Z

Los juegos de iniciación deportiva como estrategia didáctica para el aprendizaje de la conducción del balón con el pie en el fútbol, con estudiantes del 2° grado de educación secundaria de la Institución Educativa N° 10064 Pandachí - Cañaris Piscoya Yampufe, Sonia Jeanette El presente trabajo académico denominado Juego de iniciación deportiva como estrategia didáctica para la conducción del balón con el pie en el fútbol, con estudiantes del Segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa N° 10064 Pandachí – Cañaris tiene como propósito dar a conocer cada uno de los elementos que lo conforman como es su base teórica que lo respalda, los argumentos y conceptos, etapas que cada autor como Xavier Fuste Masuet tiene acerca de los juegos de iniciación deportiva, basándose que son actividades lúdicas que fortalecen las habilidades y destrezas deportivas en los estudiantes de catorce años de edad. Asimismo, también se da a conocer las bases del aprendizaje motor, didáctico y educativo de la actividad lúdica, clasificación de los juegos por Méndez y Méndez y otros autores que sostienen a esta investigación, asimismo está explicado el proceso de la intervención con el objetivo general y sus objetivos específicos, resultados de la evaluación inicial diseño de la propuesta que comprende denominación, datos informativos de la I.E. de la intervención, metodología, recursos y componentes didácticos de la propuesta; evaluación inicial y final en un cuadro comparativo con su puntaje global y percentil, así como sus conclusiones, recomendaciones y anexos que servirán para futuras investigaciones.; The present academic work titled "Sports Initiation Game as a Didactic Strategy for Ball Control with the Foot in Soccer" with students from the second grade of secondary education at the Educational Institution N°10064 Pandachí – Cañaris aims to convey each of the elements that comprise it, such as its theoretical basis that supports it, the arguments and concepts, and the stages that each author, like Xavier Fuste Masuet, has regarding sports initiation games, based on the idea that these are playful activities that strengthen sports skills and abilities in fourteen-year-old students. Likewise, the foundations of motor, didactic, and educational learning of playful activities are presented, the classification of games by Méndez and Méndez, and other authors who support this research. The process of intervention is also explained with the general objective and its specific objectives, along with the results of the evaluation initial design of the proposal that includes name, informative data of the I.E. of the intervention, methodology, resources, and didactic components of the proposal; initial and final evaluation in a comparative table with its overall score and percentile, as well as its conclusions, recommendations, and annexes that will serve for future research.

2025-05-17T00:00:00Z Valladolid Davila, Ronald Percy https://hdl.handle.net/20.500.12893/12927 2024-11-14T13:48:41Z 2023-12-06T00:00:00Z

Programa de educación física para el aprendizaje del saque en el voleibol, con estudiantes del 3° de secundaria I.E. “Inca Garcilazo de la Vega”, Centro Poblado Pacherrez, Pucalá, Chiclayo. Valladolid Davila, Ronald Percy La investigación que se presenta se denomina: Programa de educación física para el aprendizaje del saque en el voleibol, con estudiantes del 3° de secundaria I.E. “Inca Garcilazo de la Vega”, Centro Poblado Pacherrez, Pucalá, Chiclayo, permitió determinar el nivel de aprendizaje en saques del voleibol en los sujetos de estudio; permitiendo de esta manera, generar el desarrollo del presente trabajo académico, con la propensión de establecer resultados óptimos en el deporte. El propósito de esta investigación se materializo en los siguientes términos: diseñar, planificar y aplicar una técnica basada en el movimiento corporal para aprender los saques del voleibol, y lograr aprendizajes en la disciplina deportiva; la intervención se presentan diseños de sesiones de aprendizaje; sustentando una metodología con énfasis en la educación del movimiento.

2023-12-06T00:00:00Z