Unidad de investigación FACHSEUnidad de investigación de la Facultad de Ciencias Históricos Sociales y Educaciónhttps://hdl.handle.net/20.500.12893/52332024-03-29T06:34:14Z2024-03-29T06:34:14ZRepresentaciones sociales de salud-enfermedad, estilos y la calidad de vida de las familias del distrito de Mórrope – LambayequeCarola Amparo, Smith MaguiñaCastillo Seminario, Lucinda Esperanzahttps://hdl.handle.net/20.500.12893/52732021-06-20T21:07:23Z2019-09-27T00:00:00ZRepresentaciones sociales de salud-enfermedad, estilos y la calidad de vida de las familias del distrito de Mórrope – Lambayeque
Carola Amparo, Smith Maguiña; Castillo Seminario, Lucinda Esperanza
La presente investigación tiene como objetivo conocer las representaciones sociales de salud, los estilos de vida y la calidad de vida de las mujeres madres en el distrito de Mórrope; a fin de poder proponer algunas estrategias que nos ayuden a mejorar la salud de la comunidad morropana, tratando en lo posible de conocer su idiosincrasia, sus creencias e ideologías, que podrían estar actuando como obstáculos en la prevención y promoción de la salud. Para esto se aplicaron métodos cuantitativos y cualitativos, como test, escalas y entrevista; la muestra no probabilística elegida en base a los intereses de las investigadoras, quedo delimitada por 20 madres integrantes del Comité del vaso de leche de la Municipalidad de Mórrope. Entre los resultados encontramos que existen creencias y enfoques en las mujeres madres que podrían estar obstaculizando su disposición para recurrir a centros de salud o consultas médicas; en cuanto a sus estilos de vida encontramos que estos son adecuados, sin embargo podrían aun mejorar, También encontramos que sus niveles de calidad de vida son bajos.
2019-09-27T00:00:00ZModelo de escuela saludable para mejorar la cultura ambiental en los estudiantes de 5° grado de educación primaria, de la Institución Educativa N°: 10104 “Juan Fanning García”, distrito de Lambayeque, región Lambayeque, 2017Cardoso Montoya, César AugustoHerrera Vargas, José Wilderhttps://hdl.handle.net/20.500.12893/52722021-06-20T21:05:27Z2019-09-27T00:00:00ZModelo de escuela saludable para mejorar la cultura ambiental en los estudiantes de 5° grado de educación primaria, de la Institución Educativa N°: 10104 “Juan Fanning García”, distrito de Lambayeque, región Lambayeque, 2017
Cardoso Montoya, César Augusto; Herrera Vargas, José Wilder
La educación ambiental es un proceso pedagógico, dinámico y participativo que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática ambiental, identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan en el entorno; a propósito en la Institución Educativa “Inmaculada Concepción” del nivel secundario que presenta un notable desequilibrio en cuanto a cultura ambiental; por este motivo, nuestro trabajo de investigación tiene como propósito desarrollar una cultura ambiental en los estudiantes de 5º Grado de Secundaria del Área de C.T.A. (Biología) de la I.E. N° 10104 “Juan Fanning García”, Distrito de Lambayeque.
Para ello aplicamos técnicas antes y después sobre el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Biología en el Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. Luego de haber terminado esta parte procedimos a examinar las teorías de Burrhus Frederic Skinner y de Lev Vigostky que sirvieron de fundamento a nuestra propuesta.
Los resultados confirman la deficiente cultura ambiental en el Área de C.T.A. (Biología), expresada en la adquisición, interpretación, análisis, comprensión, organización, y dominio de los temas de clase; no desarrollan capacidades que les permitan formular nuevos planteamientos, se presentan muestras de indiferencia hacia el aprendizaje de la Biología debido al escaso uso de estrategias de aprendizaje; el curso es más teórico que práctico. Sucede todo lo contrario después de la aplicación de nuestra propuesta.
Aplicamos los instrumentos de la encuesta, observación, entrevista y testimonio, para justificar cuantitativamente y cualitativamente nuestro problema de investigación demostrando su naturaleza mixta.
Concluimos como logros haber contrastado la hipótesis y haber dado cuenta de la naturaleza del problema; por el otro, presentar la aplicación de la propuesta, como solución de nuestro problema, articulando la base teórica con la propuesta en mérito a los objetivos, temario y fundamentación de las capacitaciones.
2019-09-27T00:00:00ZOptimización de comprensión de textos en estudiantes del II ciclo 2016-II de la escuela de educación de los niveles inicial y primaria en la FACHSE-UNPRG basado en un modelo interactivoCam Carranza, Gloriahttps://hdl.handle.net/20.500.12893/52712021-06-20T21:07:23Z2019-09-27T00:00:00ZOptimización de comprensión de textos en estudiantes del II ciclo 2016-II de la escuela de educación de los niveles inicial y primaria en la FACHSE-UNPRG basado en un modelo interactivo
Cam Carranza, Gloria
La presente información surge por la dificultad de comprensión lectora que tienen los estudiantes del II ciclo de la Carrera de Educación Nivel Inicial y Primaria a lo largo de los años se evidencia, que los estudiantes no saben qué tipo de estrategias utilizar para mejorar sus habilidades comunicativas y por ende en énfasis en la comprensión lectora.
El objetivo principal de este estudio es analizar el nivel de comprensión lectora que tienen los alumnos en la carrera de Educación del II Ciclo.
Se planteó la siguiente hipótesis, si se utiliza un modelo interactivo para la comprensión de textos, entonces se optimizará el nivel de comprensión lectora en los estudiantes de inicial y primaria de la carrera de Educación.
El estudio se inicia con una descripción facto perceptible, que permita recoger información del nivel de comprensión lectora que tienen los estudiantes, así como también verificar las estrategias que utilizan los profesores y alumnos en el Curso de Metodología del Trabajo Universitario.
De acuerdo a la hipótesis planteada, el objetivo y la metodología seleccionada, se toman en cuenta:
• El estudio facto-perceptible
• Elaboración del Modelo Teórico y
• La significación práctica
Finalmente, se desarrolla el modelo interactivo, mostrando algunas estrategias que ayuden a los estudiantes a incrementar su nivel de lectura comprensiva.
2019-09-27T00:00:00ZGestión del conocimiento en la Universidad Nacional Pedro Ruiz GalloBenites Morales, Isidorohttps://hdl.handle.net/20.500.12893/52702021-06-20T21:07:23Z2019-09-27T00:00:00ZGestión del conocimiento en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
Benites Morales, Isidoro
La Universidad es la institución encargada de desarrollar capacidades para que los
jóvenes contribuyan al desarrollo humano, mediante el desarrollo de la ciencia y el
emprendimiento. En el desarrollo de las capacidades científicas, sobre todo en el proceso
de la investigación se enfrentan a múltiples dificultades que limitan el proceso de
desarrollo del conocimiento. Los problemas que se enfrentan son diversos y se resumen
en la inadecuada gestión del conocimiento en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.
Gestionar el conocimiento se relaciona directamente con el desarrollo de potencialidades
base de las economías más florecientes en la sociedad globalizada. Estas potencialidades
se encuentran en las personas, de modo particular en los jóvenes que realizan estudios
universitarios, por lo que es la Universidad la responsable de la gestión del talento
personal que se exprese en la producción del conocimiento. La investigación se ha
utilizado el análisis cuantitativo y cualitativo y los resultados nos muestran que las
prácticas utilizadas en la gestión del conocimiento responde a modelos tradicionales,
repetitivos que priorizan la memorización antes que la imaginación y la creatividad. El
escaso desarrollo del conocimiento se aprecia en los contenidos de los trabajos de tesis
en los que muestran prácticas de desempeño profesional antes que la investigación
científica. Los resultados de la investigación muestran que las prácticas utilizadas en el
proceso de enseñanza aprendizaje así como en los procesos para la obtención del grado
de bachiller y el título profesional muestra la carencia de un modelo de gestión del
conocimiento en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.
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