https://hdl.handle.net/20.500.12893/5253 2026-04-19T11:16:55Z 2026-04-19T11:16:55Z Salazar Carranza, Maria Yraida https://hdl.handle.net/20.500.12893/15116 2026-01-23T22:14:48Z 2025-04-22T00:00:00Z

Programa de fábulas para desarrollar la comprensión de textos en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 546 comunidad Quipayuc, Distrito Querecotillo, Provincia Cutervo, Región Cajamarca Salazar Carranza, Maria Yraida El informe de investigación lleva como principal objetivo proponer un programa de fábulas como complemento principal del desarrollo de la comprensión lectora, en los niños de 4 años de la IEI N° 546 Quipayuc – Querecotillo – Cutervo y región Cajamarca, se aplicó sesiones de aplicó sesiones de aprendizaje que fueron parte del programa, los procesos didácticos aplicados fueron antes, durante y después de lectura perteneciente al área de comunicación en la segunda competencia lee diversos tipos de textos con su lengua materna, las fábulas como programa fue exitosa obteniendo resultados óptimos que corresponde al nivel literal con el 91% logro de aprendizaje, 7% en proceso y en inicio con el 2%, mientras que el nivel inferencia sus logros fue 83%, el 10% en proceso y en inicio con el 7%; considerando que la población total fue de 14 niños (100%). Se concluye que los niños en su mayoría alcanzaron el porcentaje esperado en el área de comunicación, dificultad superada por los estudiantes menos de 5 años.; The main objective of the research report is to propose a program of fables as the main complement to the development of reading comprehension, in 4-year-old children of IEI No. 546 Quipayuc – Querecotillo – Cutervo and Cajamarca region, sessions were applied. of learning that were part of the program, the didactic processes applied were before, during and after reading belonging to the area of communication in the second competition read various types of texts with their native language, the fables as a program was successful obtaining optimal results that correspond at the literal level with 91% learning achievement, 7% in process and at the beginning with 2%, while the inference level their achievements were 83%, 10% in process and at the beginning with 7%; considering that the total population was 14 children (100%). It is concluded that the majority of children reached the expected percentage in the area of communication, a difficulty overcome by students under 5 years old.

2025-04-22T00:00:00Z Morales Cuevas, Juana Isabel https://hdl.handle.net/20.500.12893/15053 2026-01-16T17:33:24Z 2019-09-23T00:00:00Z

Programa de estrategias de comunicación educativa "siembra valores, desecha violencia" para promover la toma de conciencia contra el bullying en los estudiantes del primer grado de educación primaria de la institución educativa particular “Jhon Nash” de Trujillo, región la Libertad Morales Cuevas, Juana Isabel El objetivo de la investigación se orienta a diseñar, elaborar y aplicar un Programa de estrategias de comunicación educativa, denominadas: "Siembra valores, desecha violencia" a partir de las teorías científicas de la didáctica, la comunicación educativa y la psicopedagogía cognitiva, se busca sensibilizar a los alumnos de primer grado de primaria de la Institución Educativa Privada «Jhon Nash» de Trujillo, región La Libertad, sobre el bullying. Esto les ayudará a aprender de manera más significativa y a mejorar su salud mental fomentando formas de convivencia más compasivas. De los 70 alumnos de primaria y secundaria de la población observada, 16 alumnos y alumnas conformaron la muestra. Se comprobó que el 85,7% demuestran sentimientos de ansiedad y miedo; el 85,7% muestra baja autoestima y el 85,7%, dificultades para el aprendizaje. Para conseguir el propósito de la investigación se realizó el diagnostico los niveles de violencia escolar en la I.E motivo del estudio, se elaboró el Programa de estrategias de comunicación educativa "Siembra valores, desecha violencia", se pudo validar con juicio de expertos el Programa propuesto, y finalmente se realizó una evaluación de la propuesta.; Based on the scientific theories of cognitive psychopedagogy, didactic, and educational communication, the research aims to design, develop, and implement a program of educational communication strategies called "Sow values, discards violence" to help first-grade primary school students at the Particular Educational Institution "Jhon Nash" in Trujillo, La Libertad region, develop more human coexistence and improve their mental health, which will enable them to learn more meaningfully. The observed population consisted of 70 students from the primary and secondary levels from which the sample consisting of 16 male and female students was taken. It was found that 85.7% show feelings of anxiety and fear; 85.7% show low self-esteem and 85.7%, difficulties for learning. To achieve the purpose of the research was made the diagnosis of school violence levels in the EI reason for the study, the Educational Communication Strategies Program "Siembra valores, desecha violencia" was developed, it was possible to validate with expert judgment the proposed Program , and finally an evaluation of the proposal was made.

2019-09-23T00:00:00Z Gonzales Medina, Charito Consuelo https://hdl.handle.net/20.500.12893/13719 2026-01-27T16:45:24Z 2024-07-19T00:00:00Z

Confección de delantal convertible con tela jeans reciclada, aplicando técnica de pintado, para desarrollar capacidades especificas en estudiantes de confección textil del ciclo básico del cetpro 014 “José Olaya Balandra” del distrito de la Cruz-Tumbes 2024 Gonzales Medina, Charito Consuelo El presente trabajo académico tiene como objetivo ejecutar un programa de intervención confección de delantal convertible en tela jeans reciclada aplicando técnica de pintado, para desarrollar capacidades en estudiantes de confección textil del ciclo de formación básica de educación técnico-productiva, se aplicó una estrategia de intervención de coordinación institucional y el desarrollo de procesos didácticos de carácter andrológico, en la cual participaron 10 estudiantes del CETPRO. “José Olaya balandra” del distrito de la cruz-Tumbes, de la opción ocupacional de confección textil. Se utilizó como instrumento para la evaluación de inicio y de salida el pretest y postest constituido de 10 ítems según los niveles de capacidad. Los resultados evidencian que existe diferencia entre el pretest 97% un bajo índice ubicados en un nivel de capacidad con dificultad y con el desarrollo del programa y la aplicación del postest 86% se demuestra un alto índice en el nivel de logro de capacidades muy buena. Por lo tanto, se concluye que la realización del programa de intervención, confección de delantal en tela jean reciclada y pintada, determinó una mejor calidad de acabado y un incremento significativo en el dominio de las capacidades terminales, aprendizajes específicos y complementarios-actitudinales de las estudiantes-adultas del ciclo básico de la opción intervenida. Existen diversas técnicas y materiales que harán que nuestras estudiantes disfruten plenamente de esta experiencia, el dibujo y el arte, a la vez que aprenden y exploran un sin fin de emociones. A través de esta investigación buscamos comprender el contenido teórico, en el que se sientan las bases fundamentales del desarrollo cognitivo para los educadores de esta etapa, y una parte práctica, basada en el arte de la pintura en el delantal convertible con tela jeans reciclada; asimismo, se desarrolla un conjunto de conocimientos muy importantes tanto por sus contenidos teóricos como por las actividades prácticas orientadas a fomentar el desarrollo cognitivo a través del arte de la pintura en estudiantes de confección textil del ciclo básico del CETPRO J.OB. del distrito de la Cruz- Tumbes- 2020.

2024-07-19T00:00:00Z Torres Ylma, Leonor Marilu https://hdl.handle.net/20.500.12893/12804 2024-11-08T14:05:31Z 2024-03-06T00:00:00Z

Programa de intervención psicopedagógica en cálculo y numeración en estudiantes del tercer grado ”G” de secundaria de la Institución Educativa N° 10110, Lambayeque-2019 Torres Ylma, Leonor Marilu El presente trabajo académico describe el marco referencial cuyo fundamento téorico y conceptual se sustenta en las teorías de aprendizaje de Jerome Bruner con su aprendizaje por descubrimiento y de David Ausubel con su aprendizaje significativo. Igualmente se detallan conceptos básicos de diferentes autores del quehacer educativo. El propósito de la intervervención y las diferentes estrategias psicopedagógicas obedecen a las necesidades detactadas en los aprendizajes matemáticos: cálculo y numeración de las estudiantes de tercero “G” de la Institución Educativa N° 10110, de Lambayeque. Para diagnosticar el problema se aplicó la evaluación de entrada mediante la Batería Psicopedagógica Evalúa No 8 – Cálculo y Numeración Diagnóstico de Vidal y Manjón. El análisis e interpretación de los resultados de la evaluación de entrada, el diseño del programa de intervención dirigido a alumnas, padres de familia y docentes, el análisis de resultados de la prueba de salida y la comparación estadística, demuestra la efectividad del programa para optimizar los aprendizajes matemáticos de las estudiantes del grupo de intervención. Finalmente se espera que el programa de intervención psicopedagógica mejore la problemática existente en la institución educativa N° 10110, de Lambayeque y que se extienda a otras instituciones educativas a nivel nacional, regional y local.

2024-03-06T00:00:00Z