https://hdl.handle.net/20.500.12893/5727 2026-09-22T15:47:44Z 2026-09-22T15:47:44Z Chávez Gallegos, Jessica Paola https://hdl.handle.net/20.500.12893/17746 2026-09-16T15:37:21Z 2026-02-17T00:00:00Z

Uso de plataforma virtual en la educación para adultos de una universidad privada del Perú. Chávez Gallegos, Jessica Paola La presente investigación titulada “Uso de plataforma virtual en la educación para adultos de una universidad privada del Perú”, se realizó con fin de obtener el grado de Maestro en docencia y gestión universitaria, esta se realizó bajo un enfoque cuantitativo, con un alcance correlacional y diseño transversal, esta tesis presento como objetivo general establecer la relación entre el uso de las plataformas virtuales y la educación para adultos, y se consideró como variables las dimensiones informativa, práxica, comunicativa y tutorial de la plataforma, en relación con los principios andragógicos y las cualidades del facilitador. Respecto a la población, esta fue dada por los estudiantes matriculados en el ciclo 2024II de una universidad peruana, su muestra fue finita y del tipo probabilística conformada por 130 estudiantes. Los resultados encontrados mostraron una correlación positiva fuerte entre las variables, la dimensión informativa presentó una correlación moderada de 0.490 con los principios andragógicos, la dimensión práxica mostro una correlación moderada significativa de 0.583, la dimensión comunicativa revelo una correlación moderada de 0.596, sin embargo, la dimensión tutorial presentó una correlación débil de 0.282, además al analizar las cualidades del facilitador, las correlaciones con las dimensiones de la plataforma fueron positivas moderadas donde se obtuvo: informativa de 0.447, práxica de 0.548, comunicativa de 0.537 y tutorial evaluativa de 0.394. de manera general se recomendó fortalecer el uso de las plataformas virtuales en la educación para adultos, además que las instituciones educativas diseñen contenidos alineados a la enseñanza para adultos.; The present research entitled "Use of virtual platforms in adult education at a private university in Peru" was carried out in order to obtain a Master's degree in teaching and university management. It was developed under a quantitative approach, with a correlational scope and cross- sectional design. The general objective of the study was to establish the relationship between the use of virtual platforms and adult education, and the informative, practical, communicative and tutorial dimensions of the platform were considered as variables, in relation to the andragogical principles and the qualities of the facilitator. Regarding the population, this was made up of students enrolled in the 2024II cycle of a Peruvian university. Its sample was finite and probabilistic, made up of 130 students. The results found showed a strong positive correlation between the variables, the informative dimension presented a moderate correlation of 0.490 with the andragogical principles, the practical dimension showed a significant moderate correlation of 0.583, the communicative dimension revealed a moderate correlation of 0.596, however, the tutorial dimension presented a weak correlation of 0.282, in addition to analyzing the qualities of the facilitator, the correlations with the dimensions of the platform were moderately positive where the following were obtained: informative 0.447, practical 0.548, communicative 0.537 and evaluative tutorial 0.394. In general, it was recommended to strengthen the use of virtual platforms in adult education, in addition to educational institutions designing content aligned with adult education.

2026-02-17T00:00:00Z Quintero Pacheco, Maribel https://hdl.handle.net/20.500.12893/17635 2026-09-04T15:25:30Z 2026-06-22T00:00:00Z

Propuesta de trabajo docente para el desempeño laboral de los docentes del Instituto Superior Tecnológico Privado ISA – Chiclayo. Quintero Pacheco, Maribel La presente investigación se desarrolla bajo un enfoque propositivo, orientado no solo a diagnosticar la situación del desempeño laboral docente, sino a diseñar una propuesta estructurada de mejora para el Instituto Superior Tecnológico Privado ISA – Chiclayo. En una primera fase descriptiva y correlacional, se analiza la relación entre el trabajo docente y el desempeño laboral, formulándose la hipótesis de que existe una relación significativa entre ambas variables. El diseño es no experimental y transversal, dado que no se manipulan las variables, sino que se estudian en su contexto natural. El modelo metodológico se representa como X → Y → Z, donde el trabajo docente influye en el desempeño laboral y, a partir de los resultados, se construye una propuesta de mejora institucional. La población estuvo conformada por 35 docentes distribuidos en las carreras de Computación e Informática, Contabilidad y Farmacia. Debido al tamaño manejable de la población, se trabajó con la totalidad de los docentes mediante muestreo intencional, lo que permitió un análisis integral del fenómeno. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de encuesta con escala tipo Likert, aplicando un cuestionario de 20 ítems organizados en cuatro dimensiones: actitud laboral, desempeño contextual, participación en la gestión educativa y desarrollo y profesionalidad docente. Los datos fueron procesados en SPSS, empleando estadística descriptiva y análisis correlacional, cuyos resultados sustentan la formulación de un plan de trabajo docente orientado a la mejora continua del desempeño profesional.; This research is developed under a propositional approach, aimed not only at diagnosing the current situation of teachers’ job performance, but also at designing a structured improvement proposal for the ISA Private Technological Higher Institute – Chiclayo. In an initial descriptive and correlational phase, the relationship between teaching work and job performance is analyzed, formulating the hypothesis that there is a significant relationship between these two variables. The design is non-experimental and cross- sectional, since the variables are not manipulated but studied in their natural context. The methodological model is represented as X → Y → Z, where teaching work influences job performance and, based on the results, an institutional improvement proposal is developed. The population consisted of 35 teachers distributed across the programs of Computer Science, Accounting, and Pharmacy. Due to the manageable size of the population, the entire group of teachers was included through purposive sampling, allowing for a comprehensive analysis of the phenomenon. Data were collected using a survey technique with a Likert-type scale, applying a 20-item questionnaire organized into four dimensions: work attitude, contextual performance, participation in educational management, and teacher development and professionalism. The data were processed using SPSS, employing descriptive statistics and correlational analysis. The findings support the formulation of a teaching work plan aimed at the continuous improvement of professional performance.

2026-06-22T00:00:00Z Salcedo Salazar, Virginia Fátima https://hdl.handle.net/20.500.12893/17582 2026-08-28T13:30:55Z 2019-10-17T00:00:00Z

Propuesta de gestión de relaciones interpersonales para mejorar el clima laboral de los docentes de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Privada Antenor Orrego de Trujillo Salcedo Salazar, Virginia Fátima En el presente trabajo de investigación, se plantea como objetivo proponer un programa de gestión de relaciones interpersonales para optimizar el ambiente de trabajo para los profesores de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Privada Antenor Orrego, ubicada en Trujillo. El diseño de la investigación es descriptiva, propositiva. La población muestral comprendió 23 docentes; aplicándose una encuesta realizada a los docentes de la facultad de Educación y Humanidades que pertenece a la Universidad Antenor Orrego, una institución privada. Entre los resultados se tiene que en lo referente al comportamiento institucional el 35% de docentes encuestados opina que cuando trabajan en equipo los integrantes siempre Recuerdan los objetivos a lograr y fomentan que sus colegas no pierdan de vista dichas metas; el 35% casi siempre toma en cuenta los resultados en equipo que deben presentar; por otra parte, el 35% opina que siempre los integrantes del equipo colaboran para lograr el objetivo. A conclusión es que el programa de gestión de relaciones interpersonales contribuye a la mejora del clima laboral; This research aims to propose an interpersonal relations management program to improve the work environment for faculty members at the Faculty of Education and Humanities of the Antenor Orrego Private University in Trujillo. The research design is descriptive and propositional. The sample population consisted of 23 faculty members, and a survey was administered to them. Among the results, regarding institutional behavior, 35% of the surveyed faculty members believe that when working in teams, they always keep the goals in mind and encourage their colleagues to remember them; 35% almost always consider the team's expected results; and 35% believe that team members always contribute to achieving the goal. The conclusion is that the interpersonal relations management program contributes to improving the work environment.

2019-10-17T00:00:00Z Dávila Castro, Maria del Carmen https://hdl.handle.net/20.500.12893/17581 2026-09-03T17:02:36Z 2026-08-17T00:00:00Z

“Programa educativo para desarrollar el valor del respeto en los estudiantes de la Especialidad de Educación Inicial de la UNPRG, sede Cutervo”. Dávila Castro, Maria del Carmen Los estudiantes del tercer ciclo académico de la especialidad de Educación Inicial del Programa LEMM de la FACHSE-UNPRG, sede Cutervo tienen deficiencias en el valor del respeto; manifestado en: escasa consideración a las personas de su entorno, no saludan a los profesores, a sus compañeros de clase; muestran intolerancia, egocentrismo y soberbia; lo que origina la pregunta: ¿De qué manera un programa de educación en valores sustentados en la teoría de Max Scheler y Lev Vygotsky, logrará desarrollar la práctica del valor del respeto en los estudiantes del tercer ciclo académico de la especialidad de Educación Inicial del Programa LEMM de la FACHSE-UNPRG, sede Cutervo? El Objetivo fue: Diseñar un programa de educación en valores, sustentados en la teoría de Max Scheler y Lev Vygotsky para lograr el desarrollo de la práctica del valor del respeto en los estudiantes del tercer ciclo académico de la especialidad de Educación Inicial del Programa LEMM de la FACHSE- UNPRG, sede Cutervo. Método: Utilizando bases de datos y fuentes bibliográficas adicionales, como Google y Dialnet, se realizó una evaluación bibliográfica de las tesis de posgrado y publicaciones científicas más importantes de los últimos años. Resultados: La aplicación de valores por parte de los estudiantes de la especialización en Educación Infantil del tercer ciclo académico es deficiente. El 67% de los encuestados, de los cuales el 37% son hombres y el 30% mujeres, creen que en las escuelas no se enseña el respeto. El 33% cree que si se les asigna dicho valor. Conclusiones: La mayoría de los alumnos de la sección Cutervo del Programa LEMM carecen de la práctica de valores. El valor del respeto no es practicado por los alumnos de educación inicial.; The present investigation addresses the problematic reality related to the lack of practice of the value of respect among students in the third academic cycle of the Initial Education specialty (LEMM Program) at FACHSE-UNPRG, Cutervo campus. This issue is manifested through conduct such as intolerance, lack of courtesy, low tolerance for diverse opinions, and poor interpersonal communication. The primary objective of the study was to design an Educational Program in Ethical-Moral Values, grounded in Lev Vygotsky’s Sociocultural Theory and Max Scheler’s Axiological Theory, to improve the practice of respect among these students. Methodologically, the research adopted a quantitative approach, applied type, and descriptive-propositive level with a non-experimental, cross-sectional design. The study was conducted with a census sample of 82 students (39 males and 43 females). Data collection techniques included systematic observation and surveys, using a structured observation checklist and a closed-ended questionnaire. The diagnostic results revealed that 67% of respondents perceive a lack of respect within the classroom, 70% state that greeting is not practiced as a mark of respect, and 72% report non-compliance with classroom rules. Furthermore, 69% noted the presence of teasing and mocking among peers. In response to these findings, a comprehensive intervention program structured into three specialized workshops was designed: "Techniques in Values Education", "Tutoring and the Practice of Respect", and "Living in Harmony Through Respect". It is concluded that the proposed program offers a scientifically grounded and viable pedagogical tool to foster social skills, promote democratic coexistence, and strengthen ethical commitment in future early childhood educators.

2026-08-17T00:00:00Z