Maestría en Ciencias de la Educación con mención en Administración de Instituciones Educativas y Tecnologías de la Informaciónhttps://hdl.handle.net/20.500.12893/57792024-03-28T21:46:40Z2024-03-28T21:46:40ZEstrategias de gestión transformacional y el desempeño laboral docente, Institución educativa N° 43152, Centro poblado Carmen de Chaclaya, región Moquegua, 2020Iquiapaza Coaguila, Gisele Lizbethhttps://hdl.handle.net/20.500.12893/124332024-01-29T14:47:13Z2022-10-23T00:00:00ZEstrategias de gestión transformacional y el desempeño laboral docente, Institución educativa N° 43152, Centro poblado Carmen de Chaclaya, región Moquegua, 2020
Iquiapaza Coaguila, Gisele Lizbeth
En el presente trabajo de investigación titulado “Estrategias de gestión transformacional y el desempeño laboral docente, Institución educativa N° 43152, Centro poblado Carmen de Chaclaya, región Moquegua, 2020” se asume que el liderazgo transformacional propicia eficientemente una gestión institucional, fortaleciendo la relación mutua y armónica entre el gestor institucional y la plana docente, así como el clima institucional apropiado para un buen desempeño docente en coherencia con el logro de los objetivos, de la misión y visión institucionales. El tipo de investigación es descriptiva, no experimental, prospectiva. La población muestral la constituyen los 24 docentes de la institución educativa N° 43152, Centro poblado Carmen de Chaclaya, región Moquegua. Entre los resultados se tiene que el 58% de los docentes afirma que siempre cumple
regularmente con sus obligaciones académicas e institucionales. El 42% dice que
a veces en sus actividades institucionales propicia el aprendizaje significativo y la
participación del estudiante; respuesta que se contradicen con el 54% de docentes
que asumen que considera que la planificación y organización del curso no contribuyen a un buen logro del aprendizaje. Entre las conclusiones se tiene que la gestión institucional basada en el liderazgo transformacional fomenta las buenas relaciones interpersonales, la participación, y el diálogo entre docentes, orientados hacia el logro de metas y expectativas institucionales.
2022-10-23T00:00:00ZModelo de estrategias de habilidades sociales para superar las deficiencias en el clima institucional de la I.E. “Lastenia Rejas de Castañon”, del distrito de Tacna, Región TacnaPoma Pauro, Rosa FortunataVillena García, Fanny Estherhttps://hdl.handle.net/20.500.12893/120692023-10-24T14:20:24Z2016-09-10T00:00:00ZModelo de estrategias de habilidades sociales para superar las deficiencias en el clima institucional de la I.E. “Lastenia Rejas de Castañon”, del distrito de Tacna, Región Tacna
Poma Pauro, Rosa Fortunata; Villena García, Fanny Esther
El presente trabajo de tesis titulado “Modelo de estrategias de habilidades sociales para superar las deficiencias en el clima institucional de la I.E. “Lastenia Rejas de Castañón”, del distrito de Tacna, región Tacna, surge como respuesta del problema de clima institucional desfavorable que limita el desarrollo óptimo de la I.E., precisamente se
evidencia conflicto en el colectivo educativo. Y como objetivo general consiste en elaborar y proponer un modelo de Estrategias de Habilidades Sociales, para mejorar el clima institucional en la I.E. indicada.
La hipótesis está dada en que se si se propone un modelo de estrategias de habilidades sociales sustentadas en las teoría de Sistemas, teoría de Relaciones humanas y la Teoría de Inteligencia emocional se supera las deficiencias en el clima institucional de la I.E, de tal modo que, se logre el fortalecimiento de la autoestima de la comunidad educativa ,y tengan actitudes positivas respecto a los procesos formativos, optimizando la gestión institucional atendiendo a las fortalezas del recurso humano de la sede administrativa orientando la toma de decisiones y las políticas institucionales que permiten crear un ambiente favorable, de mayor confianza y participación que promueva mejorar el rendimiento, comportamiento de los actores educativos de esta Institución. El aporte
teórico está dado en la propuesta del modelo de estrategias de habilidades sociales que permite el mejoramiento y calidad del clima institucional de la I.E. Lastenia Rejas de Castañón. Teniendo en cuenta que el óptimo clima institucional es una de las condiciones de mayor relevancia para una gestión educativa apropiada de acuerdo a nuestra época. En el proceso de investigación se ha utilizado los siguientes métodos teóricos y empíricos: Los métodos teóricos utilizados son:
Histórico - lógico, Analítico - sintético; inductivo -deductivo, modelación y dialéctica.
2016-09-10T00:00:00ZPrograma de planificación estratégica para mejorar el clima organizacional de la Institución Educativa No 43178 “José Olaya Balandra” de la provincia de ilo. 2017Arana Quintanilla, Magali Elizabetthttps://hdl.handle.net/20.500.12893/118212023-08-23T18:56:18Z2020-01-27T00:00:00ZPrograma de planificación estratégica para mejorar el clima organizacional de la Institución Educativa No 43178 “José Olaya Balandra” de la provincia de ilo. 2017
Arana Quintanilla, Magali Elizabett
El problema científico del trabajo de investigación surgió del insuficiente clima
organizacional, puesto que no existe el liderazgo adecuado de parte del director, existen
diferencias de tipo laboral y personal, falta de una adecuada comunicación y de espacios
de intercomunicación, falta de motivación y de identificación con los objetivos
institucionales de parte de los docentes y el director de la Institución Educativa. El
objetivo de la investigación fue Diseñar un programa de planificación estratégica
basado en la Teoría del Clima Organizacional de Likert para mejorar el clima
organizacional de la Institución Educativa No 43178 “José Olaya Balandra”. Siendo la
hipótesis: Si se diseña un programa de planificación estratégica sustentado en la teoría
científica de Peter Drucker entonces se para mejorará el clima organizacional de la
Institución Educativa No 43178 “José Olaya Balandra”. De acuerdo con la hipótesis y los
objetivos propuestos la tesis es de tipo descriptiva y propositiva y el diseño de
investigación es experimental; para la recolección de datos se aplicó un cuestionario a
los docentes y directivos. Así mismo para el análisis e interpretación de los datos
recolectados se utilizó la estadística descriptiva, presentándolos en tablas de frecuencias
y gráficos estadísticos.
Se concluye que la propuesta del programa de Planeamiento Estratégico sustentado en
la teoría de Peter Drucker contribuirá a la mejora del clima organizacional en la
Institución Educativa N° 43178 José Olaya Balandra de la provincia de Ilo, propiciando
adecuados niveles de comunicación, un liderazgo eficiente y capaz que promueva el
trabajo en equipo y adecuadas relaciones interpersonales, ya que en la institución se
observa un clima organizacional inadecuado carente de liderazgo y participación activa
y comprometida de los miembros de la comunidad educativa.
2020-01-27T00:00:00ZEstrategia de Gestión Participativa para Mejorar el Clima Organizacional de la I.E.S. A – 28 – Perú Birf Azángaro, Puno, Año 2019Mamani Machaca, Ronal Olgerhttps://hdl.handle.net/20.500.12893/116062023-07-11T13:42:44Z2021-07-11T00:00:00ZEstrategia de Gestión Participativa para Mejorar el Clima Organizacional de la I.E.S. A – 28 – Perú Birf Azángaro, Puno, Año 2019
Mamani Machaca, Ronal Olger
Se puede entender por clima organizacional a las relaciones laborales e interpersonales que
se desarrollan en cada lugar de trabajo. De acuerdo con el clima organizacional de una
organización o empresa, se consigue evaluar y medir su desempeño, el logro de metas y la
calidad de los bienes o servicios. El clima organizacional de un grupo social es una
variable mediadora entre las metas y logros de un mismo grupo. En el ámbito educativo,
esto quiere decir que existe una brecha entre lo planificado (objetivo, meta, propósito) en la institución educativa y el objetivo logrado (objetivo, desempeño de la institución), y esta brecha no es causada por una sola situación. Llenar, pero por la interacción de muchas variables, a lo que se denomina clima organizacional. Por ello la investigación ha tenido como objetivo elaborar una estrategia de gestión participativa para mejorar el clima organizacional de la I.E.S. A – 28 – Perú BIRF Azángaro, Puno. Los resultados confirman que se presenta un deteriorado clima organizacional expresado en débiles relaciones interpersonales; interrelaciones entre compañeros de trabajo efímeras, transitorias, no afectivas; limitada comunicación entre directivos - docentes y administrativos; ausencia de trabajo en equipo; se siente la presión en el trabajo; los trabajadores son poco valorados y se sienten desmotivados; se incumple con las reglas institucionales; existe un escaso conocimiento sobre la misión y visión y objetivos de la institución; escasa coordinación para la planificación y ejecución de actividades académicas llegándose a imponer ideas y opiniones de los directivos. En general se vivencia un clima organizacional inapropiado para un desarrollo social integrado. Concluimos como logros de la investigación, haber justificado el objeto de estudio, también haber relacionado la base teórica con la propuesta, con una lógica de coherencia entre el problema, los objetivos y la hipótesis.
2021-07-11T00:00:00Z