https://hdl.handle.net/20.500.12893/7924 2026-05-13T19:22:05Z 2026-05-13T19:22:05Z Custodio Ballena, Marco Antonio Moisupe Pisfil, Enrique https://hdl.handle.net/20.500.12893/15871 2026-01-12T15:59:54Z 2025-12-15T00:00:00Z

Modelo de Autoevaluación basado en la Teoría de la Calidad Total para fortalecer la Gestión Institucional en la Institución Educativa “San Juan” de Illimo, Lambayeque, 2024 Custodio Ballena, Marco Antonio; Moisupe Pisfil, Enrique El objetivo de esta tesis fue desarrollar un modelo de autoevaluación para mejorar la gestión institucional. Metodológicamente, se realizó una investigación cuantitativa de tipo básico, no experimental, con un enfoque descriptivo-propositivo. La muestra consistió en 47 docentes, a quienes se les aplicó un cuestionario para recoger datos relevantes. Los resultados principales revelaron que el 58% de los docentes evaluaron la gestión institucional en un nivel regular, el 40% en un nivel bajo y solo el 2% en un nivel alto. A partir de estos hallazgos, se desarrolló una propuesta basada en la teoría de la calidad total, con el fin de abordar las debilidades identificadas y mejorar la gestión institucional. La investigación concluye con la implementación de la propuesta, sustentada en la teoría mencionada y en el diagnóstico previo del nivel de gestión institucional.; The objective of this thesis was to develop a self-assessment model to improve institutional management. Methodologically, a basic, non-experimental quantitative research was carried out, with a descriptive-propositional approach. The sample consisted of 47 teachers, to whom a questionnaire was applied to collect relevant data. The main results revealed that 58% of the teachers evaluated institutional management at a regular level, 40% at a low level and only 2% at a high level. From these findings, a proposal based on the theory of total quality was developed, in order to address the identified weaknesses and improve institutional management. The research concludes with the implementation of the proposal, supported by the aforementioned theory and the previous diagnosis of the level of institutional management.

2025-12-15T00:00:00Z Nevado Masias, John Pedro https://hdl.handle.net/20.500.12893/11933 2023-09-21T14:43:08Z 2019-12-10T00:00:00Z

Plan estratégico de evaluación para mejorar la estructura organizacional del centro de aplicación de a FACHSE- Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque Nevado Masias, John Pedro El objetivo de la presente investigación es desarrollar un plan de evaluación de estructura organizacional basado en la evaluación y acreditación, para que de este modo se logre mejorar los procesos internos y externos del Centro de Aplicación de la Facultad de Ciencias Histórico Sociales –FACHSE -, de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque. Para llevar a cabo este estudio se contó con el apoyo de las autoridades de la institución educativa mencionada, así como los docentes y administrativos que facilitaron el desarrollo de la investigación. Toda institución consta necesariamente de una estructura organizacional o una forma de organización de acuerdo a sus necesidades (teniendo en cuenta sus fortalezas) por medio de la cual se pueden ordenar las actividades, los procesos y en si su funcionamiento. Es importante conocer que clase de estructuras organizacionales utilizan las diferentes instituciones, saber porque y cómo funcionan, que ventajas y desventajas poseen, que interés persiguen y como se desean ver en un futuro. Con el presente trabajo de investigación se desea lograr el mejoramiento de las deficiencias que posee el Centro de Aplicación de la Facultad de Ciencias Histórico Sociales –FACHSE -, de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque, se obtuvo, mediante una encuesta realizada a 20 agentes educativos, que en su gran mayoría de la población muestra afirma la existencia de indicadores que sindican un mal funcionamiento de la organización de la institución. Estos resultados dan a conocer las dificultades que se presentan en los indicadores de la investigación y, por lo tanto se hace muy necesaria la aplicación del plan estratégico de evaluación.

2019-12-10T00:00:00Z Yovera Suyón, Jesús Eliborio https://hdl.handle.net/20.500.12893/9672 2021-11-15T17:17:04Z 2016-01-01T00:00:00Z

Diseño de un plan de mejora de la programación curricular de la Institución Educativa como soporte al desempeño docente de la Institución Educativa Primaria 11096 “José Carlos Mariategui” Eureka del distrito, provincia y región Lambayeque - 2014 Yovera Suyón, Jesús Eliborio El Ministerio de Educación desde los años 90 viene ejecutando una serie de programas educativos: Educación sin fronteras; PELA; etc. con la intención de mejorar la calidad educativa así mismo mejorar los niveles de logro en la enseñanza aprendizaje de las diferentes áreas del DCN dando mayor énfasis en las áreas de Matemática y Comunicación a nivel nacional. En ese sentido este documento corresponde al producto de la propuesta que apliqué para mejorar la Programación Curricular como soporte al desempeño docente de la Institución Educativa 11096 “José Carlos Mariátegui” Eureka- Lambayeque. Se inicia adecuando a nuestra realidad educativa las herramientas que utilizamos en nuestra labor pedagógica como: programación curricular y los documentos de su carpeta pedagógica incluyendo los contenidos transversales; objetivos regionales; diagnóstico; problemática; unidades de aprendizaje para el desarrollo de actividades significativas. Esta configuración será el eje fundamental para desarrollar nuestra labor innovativa de estrategias con el empleo del método participativo utilizadas en actividades prácticas obteniendo como resultado, docente y alumnos participativos constructores de su propio aprendizaje. Cabe señalar que la labor del docente mejoró notablemente con la planificación conjunta del PCIE de acuerdo a nuestro contexto educativo. Para el logro de mi propuesta utilice instrumentos y técnicas de recojo y procesamiento de datos como: trabajo de campo, ficha de observación, para demostrar el nivel de aceptación y comprensión del PCIE. Finalmente concluyo manifestando que el diseño de un plan de mejora de la programación curricular de la institución educativa, sirve como soporte al desempeño docente de la institución educativa 11096. Así mismo, La propuesta curricular está orientada a convertir a los docentes y educandos en sujetos de su propia educación; es decir orientada a como los sujetos de la educación pueden tener autonomía y capacidad para conducir su teoría y su práctica respecto de su propia formación.

2016-01-01T00:00:00Z Chullo Ccamerccoa, Nestor Porfirio https://hdl.handle.net/20.500.12893/9397 2021-08-09T16:01:32Z 2021-08-05T00:00:00Z

Propuesta de evaluación del desempeño docente para mejorar calidad de educación en el IESPP Gregoria Santos, del distrito de Sicuani-2018 Chullo Ccamerccoa, Nestor Porfirio El trabajo de investigación científica es descriptivo propositivo; así mismo, sustentamos en un diagnostico intencional basado en las observaciones directas hacia el docente en los salones, laboratorio, talleres y gabinetes con el propósito de indagar, investigar y describir desempeño docente en nivel superior pedagógico del Instituto de Educación Superior Pedagógico Gregoria Santos Sicuani. Por lo tanto, es necesario conocer la aplicabilidad sobre el aprendizaje en los salones y la planificación de las sesiones de aprendizaje; ejecutado por los docentes formadores y, establecer el grado de satisfacción sobre el desempeño del docentes con calidad a su formación académica, de tal manera que pueda surgir grandes iniciativas de mejora que a su vez se puede convertirse en una calidad en el instituto superior pedagógico. Del diagnóstico realizado sobre desempeño docente en educación superior, se encontró muchas deficiencias en desempeño docente en el salón, durante acciones del proceso enseñanza aprendizaje; por tanto, presenta este hecho poco favorable para la formación correcta, ideal y para los docentes en formación en educación para la nueva generación de la sociedad. Los fines de la calidad de educación superior pedagógico es una prioridad fundamental. Ofrecerla una educación de calidad es un deber de los institutos de educación superior pedagógica para formar estudiantes con perfiles y paradigmas de calidad y que adopte como política institucional para alcanzar los estándares de calidad en formación del hombre. Como respuesta a este nudo crítico encontrado, se propone una idea fundamental sobre desempeño docente basado en las teorías de calidad, con el propósito de mejorar la educación superior pedagógico.

2021-08-05T00:00:00Z