https://hdl.handle.net/20.500.12893/8195 2026-05-02T00:35:08Z 2026-05-02T00:35:08Z Liza Olivos, María Rosa https://hdl.handle.net/20.500.12893/16881 2026-04-30T18:22:56Z 2025-12-18T00:00:00Z

Metodología de evaluación y monitoreo del desempeño de los docentes de matemáticas de la I.E. Federico Villarreal Villareal – Túcume, 2018 Liza Olivos, María Rosa La presente investigación abordó la necesidad de optimizar la medición del desempeño de los docentes de matemática en la I.E. Federico Villarreal – Túcume, dado que los procesos existentes carecían de un enfoque especializado en la didáctica de la disciplina. El objetivo principal fue diseñar una propuesta metodológica de evaluación y monitoreo para mejorar dicha práctica. El estudio, de tipo aplicado y con un método descriptivo-propositivo, se desarrolló bajo un diseño no experimental y transversal. Para la fase de diagnóstico, se aplicó una ficha de observación de aula y un cuestionario de autopercepción a la totalidad de los 21 docentes del área. Los resultados revelaron un perfil docente con fortalezas en la planificación de sesiones y la gestión de un clima de aula favorable. Sin embargo, se identificaron debilidades críticas en competencias didácticas de alta demanda cognitiva, siendo las más notorias la escasa promoción de discusiones que fomenten la argumentación matemática y, de forma especial, la deficiente aplicación de una retroalimentación formativa centrada en el proceso de razonamiento del estudiante. Se evidenció, además, una brecha entre la autopercepción de los docentes y la práctica observada, sobre todo en este último punto. Como respuesta a esta problemática, se estructuró el "Sistema de Acompañamiento Pedagógico para la Didáctica de la Matemática (SAP-MAT)", una propuesta metodológica organizada en cuatro fases cíclicas: Planificación y Sensibilización, Implementación del Monitoreo, Diálogo Reflexivo y Seguimiento. Este sistema, con instrumentos como la Guía de Diálogo Reflexivo, busca transformar la evaluación en un proceso de desarrollo profesional colaborativo. Se concluye que la propuesta diseñada es una herramienta pertinente y sistemática que responde directamente a las debilidades encontradas, ofreciendo una vía para mejorar de manera objetiva y continua el desempeño docente en la enseñanza de la matemática.; This research addressed the need to optimize the performance measurement of mathematics teachers at the I.E. Federico Villarreal – Túcume, given that existing processes lacked a specialized focus on the discipline's didactics. The main objective was to design a methodological proposal for evaluation and monitoring to improve this practice. The study, of an applied type with a descriptive and proposal-based method, was conducted under a non-experimental, cross-sectional design. For the diagnostic phase, a classroom observation checklist and a self-perception questionnaire were administered to all 21 teachers in the area. The results revealed a teaching profile with strengths in session planning and managing a favorable classroom climate. However, critical weaknesses were identified in high-demand cognitive pedagogical skills, the most notable being the limited promotion of discussions that encourage mathematical argumentation and, especially, the deficient application of formative feedback focused on the student's reasoning process. Furthermore, a gap was evidenced between the teachers' self-perception and the observed practice, particularly on the latter point. In response to this problem, the "Pedagogical Accompaniment System for Mathematics Didactics (SAP-MAT)" was structured—a methodological proposal organized in four cyclical phases: Planning and Awareness, Monitoring Implementation, Reflective Dialogue, and Follow-up. This system, with instruments such as the Reflective Dialogue Guide, seeks to transform evaluation into a collaborative professional development process. It is concluded that the designed proposal is a relevant and systematic tool that directly responds to the weaknesses found, offering a way to objectively and continuously improve teacher performance in mathematics education.

2025-12-18T00:00:00Z Ventura Santistevan, María Juana https://hdl.handle.net/20.500.12893/16387 2026-03-04T17:12:04Z 2024-01-17T00:00:00Z

Propuesta de un programa de competencias laborales para mejorar el desempeño en docentes de una institución educativa de nivel secundaria, Lambayeque - 2018 Ventura Santistevan, María Juana El presente trabajo tuvo como fin principal proponer un programa de competencias laborales para mejorar el desempeño docente del nivel secundario de una institución educativa, Lambayeque – 2018; para lo cual se optó por un método no experimental, de tipo propositiva, con una muestra censal de 35 docentes, quienes cumplieron con determinados criterios de inclusión y exclusión, y que además fueron evaluados con el “Cuestionario de Desempeño Docente” el cual contó con validez y confiabilidad. Entre los resultados más importantes se pudo observar que en general el 82.9% presentó un desempeño docente regular, así también, el 80%, 51.4% y 51.4% se ubicó en un rango regular las dimensiones responsabilidad formal, planificación del curso y actitud hacia los estudiantes mientras que para el dominio de la asignatura el 94.3% presentó un nivel alto. Ante ello, se concluye la importancia de proponer un programa de competencias laborales basado en los planteamientos de Castro (2006), considerando competencias básicas, competencias genéricas y competencias específicas, que permita reducir las brechas observadas en los resultados obtenidos llevando a mejorar el desempeño docente del nivel secundario de una institución educativa, Lambayeque – 2018.; The present work had as its main purpose the proponent of a labor competencies program to improve the teaching performance of the secondary level of an educational institution, Lambayeque - 2018; for which a non-experimental, purposeful method was chosen, with a census sample of 35 teachers, who met certain inclusion and exclusion criteria, and who were also evaluated with the "Teaching Performance Questionnaire" which had validity and reliability. Among the most important results it was possible to observe that in general 82.9% presented a regular teaching performance, likewise, 80%, 51.4% and 51.4% were located in a regular range the dimensions formal responsibility, planning of the course and attitude towards the students while for mastery of the subject 94.3% presented a high level. Given this, the importance of proposing a labor competencies program based on the approaches of Castro (2006) is concluded, considering basic competencies, generic competencies and specific competencies, which allow reducing the gaps observed in the results obtained, leading to an improvement in teaching performance. of the secondary level of an educational institution, Lambayeque - 2018.

2024-01-17T00:00:00Z Sánchez Pérez, Edwin Remberto https://hdl.handle.net/20.500.12893/14304 2025-03-24T18:04:25Z 2022-10-28T00:00:00Z

Modelo de programación curricular de revalorización de la fauna silvestre del santuario histórico bosque de Pómac para docentes de educación primaria de la IE “Sara Antonieta Bullón Lamadrid”. ciudad y región Lambayeque-año 2020 Sánchez Pérez, Edwin Remberto La población de nuestra nación no está bien informada sobre cómo utilizar, salvaguardar y preservar adecuadamente los recursos naturales. Se planteó como hipótesis que la investigación realizada ayudaría a los docentes de la I.E. Sara Antonieta Bullón Lamadrid de Lambayeque a desarrollar una educación ambiental enfocada a la protección del medio ambiente local, proponiendo un programa de gestión curricular para revalorar la fauna silvestre del Santuario Histórico Bosque de Pómac. En tal sentido, el estudio se realizó con 50 docentes de la Institución Educativa Sara Antonieta Bullón Lamadrid de Lambayeque; utilizando un cuestionario tipo test, con escala Likert. Luego de su aplicación, se obtuvo como resultado que el nivel de concientización sobre el cuidado y protección del medio ambiente es realmente bajo. Frente a tal situación, se propuso un Modelo de Programación Curricular para revalorar la Fauna Silvestre del Santuario Histórico Bosque de Pómac, Para ello, se ha partido de la premisa de que, ante los problemas medioambientales, la educación ambiental es esencial para reavivar valores y fomentar el paso de una actitud pasiva a una activa. De forma similar, la propuesta tendría como objetivo poner en práctica iniciativas educativas centradas en la defensa del medio ambiente, que deben fundamentarse en la comprensión del entorno en el que se llevará a cabo la acción.; People in our nation don't know enough about how to properly use, preserve, and safeguard natural resources. In this regard, the study proposed a curriculum management program to revalue the wildlife of the Historic Sanctuary Pomac's Forest in the teachers of the I.E. Sara Antonieta Bullón Lamadrid of Lambayeque, with the goal of fostering the development of environmental education focused on protecting the local environment. In this sense, the study was carried out with 50 teachers of the Educational Institution Sara Antonieta Bullón Lamadrid of Lambayeque; Using a test questionnaire for teachers with a Likert scale. After the application, it was obtained as a result that the level of awareness about the care and protection of the environment is low. Last but not least, a Curricular Programming Model was put forth to revalue the forest's Wild Fauna at the Historic Sanctuary Pomac. This model was created on the premise that environmental education is essential to reviving values and encouraging a shift from a passive to an active response to environmental issues. It will aim to carry out educational initiatives focused on environmental protection, but we must begin with an understanding of the environment in which the action will be used.

2022-10-28T00:00:00Z Ventura Sandoval, Rosa Cecilia https://hdl.handle.net/20.500.12893/14039 2025-02-06T03:48:23Z 2024-11-07T00:00:00Z

Propuesta de un Programa de Talento Humano en el Clima Laboral en Docentes de una Institución Educativa. Lambayeque, 2019 Ventura Sandoval, Rosa Cecilia El presente estudio, tuvo el objetivo de “Diseñar un Programa de Talento Humano en el clima laboral en docentes de una institución educativa. Lambayeque ,2019”; por lo que se optó por una metodología descriptiva propositiva no experimental y se contó con una muestra de 35 personas, a quienes se aplicó el Cuestionario de Clima Laboral, obteniendo entre los resultados más importantes que tanto el clima laboral como cada una de sus dimensiones se ubicaban en un nivel medio. Se pudo concluir en base a los resultados la necesidad de diseñar un Programa de Talento Humano en el clima laboral en docentes de una institución educativa. Lambayeque,2019.; The present study had the objective of designing a program of human talent in the work environment in teachers of an educational institution, Lambayeque, 2019; for which a descriptive non-experimental proactive cross-sectional methodology was chosen and there was a sample of 35 to whom the Work Climate Questionnaire was applied, obtaining among the most important results that both the work climate and each one of its dimensions were located at a medium level. The need to design a human talent program in the work environment in teachers of an educational institution, Lambayeque, 2019 is concluded.

2024-11-07T00:00:00Z