https://hdl.handle.net/20.500.12893/931 2026-08-24T22:21:42Z 2026-08-24T22:21:42Z Hernandez Rojas, Maria Magdalena https://hdl.handle.net/20.500.12893/17525 2026-08-21T16:37:53Z 2026-07-11T00:00:00Z

Sistema de monitoreo y evaluación para mejorar la gestión de la producción judicial en la Corte Superior de Justicia de Lambayeque. Hernandez Rojas, Maria Magdalena Desarrollar e implementar un sistema de monitoreo y evaluación para mejorar la gestión de la producción judicial en la Corte Superior de Justicia de Lambayeque constituyó el objetivo principal de esta investigación. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño cuasi-experimental de tipo pretest–postest. La muestra estuvo conformada por 119 trabajadores judiciales. La recolección de datos se realizó mediante encuestas tipo Likert aplicadas antes y después de la intervención, verificándose consistencia interna adecuada (α = 0.823 en el pretest y α = 0.834 en el postest). Los resultados evidenciaron mejoras sustanciales en las dimensiones evaluadas: identificación de necesidades y diagnóstico (de 2.09 a 4.16, Δ=+2.07), automatización (de 2.26 a 4.25, Δ=+1.99), información en tiempo real (de 2.22 a 4.32, Δ=+2.10), productividad (de 2.21 a 4.24, Δ=+2.03) y 6 eficiencia e impacto en la gestión judicial (de 2.15 a 4.25, Δ=+2.10). Asimismo, el tiempo de acceso a información clave se redujo de 20–30 minutos a menos de 1 minuto. Se concluye que la implementación del sistema “Evalúa Judicial” mejoró de manera consistente los indicadores de gestión asociados a la producción judicial y fortaleció la toma de decisiones basada en evidencia.; This study aimed to develop and implement a monitoring and evaluation system to improve judicial production management at the Superior Court of Justice of Lambayeque. A quantitative approach was applied using a quasi-experimental pretest–posttest design. The sample comprised 119 judicial staff members. Data were collected through Likert- scale surveys administered before and after the intervention, showing adequate internal consistency (α = 0.823 for the pretest and α = 0.834 for the posttest). Results indicated substantial improvements across the evaluated dimensions: needs identification and diagnosis (from 2.09 to 4.16, Δ=+2.07), automation (from 2.26 to 4.25, Δ=+1.99), real- time information (from 2.22 to 4.32, Δ=+2.10), productivity (from 2.21 to 4.24, Δ=+2.03), and efficiency/impact on judicial management (from 2.15 to 4.25, Δ=+2.10). In addition, access time to key information decreased from 20–30 minutes to less than 1 minute. The study concludes that implementing “Evalúa Judicial” consistently improved management indicators related to judicial production and strengthened evidence-based decision-making.

2026-07-11T00:00:00Z Terrones Espino, Janina Alexa Guevara Pariatanta, Jose Maico https://hdl.handle.net/20.500.12893/17472 2026-08-12T14:53:00Z 2026-03-26T00:00:00Z

“Sistema Virtual Inteligente para incrementar el aprendizaje de Matemática en alumnos del quinto grado de primaria de la I.E. 10051 San Martin de Thours, Reque – 2021” Terrones Espino, Janina Alexa; Guevara Pariatanta, Jose Maico El presente trabajo de investigación tiene como principal objetivo implementar un Sistema Virtual Inteligente para incrementar el aprendizaje de Matemática en alumnos del quinto grado de primaria de la I.E. 10051 San Martin de Thours – Reque, debido a su importancia con respecto al uso de herramientas tecnológicas como apoyo a los docentes y alumnos del nivel primario. Es por ello que, se realizó un estudio de factibilidad del cual se obtuvo como resultado que, el 50% de los alumnos encuestados disponían de al menos un dispositivo con conexión a internet, sumado a ello la institución facilitó el acceso al aula de AIP (Aula de Innovación Pedagógica). Para desarrollar el proyecto, se hizo uso de la Metodología Mixta teniendo como apoyo de inicio a fin al Enfoque de Desarrollo Ágil, producto de ello se pudo definir cinco fases: Diagnóstico Pedagógico y Levantamiento de Requerimientos, Diseño de la Intervención y Arquitectura del Sistema, Construcción Tecnológica y Despliegue Web del Prototipo, Trabajo de Campo y Pruebas de Usuario (Implementación), por último la Evaluación de Resultados, Mantenimiento y Escalabilidad. Además, se logró definir: el algoritmo aplicando lógica difusa, el cual permitió establecer el estilo de aprendizaje del alumno, el módulo del alumno, que es el que se define y proporciona tanto los recursos como desafíos para el mismo, los dos módulos (docente y administrador) para la gestión del sistema, finalmente se integró un asistente de chat “Zori” para la absolución de dudas en tiempo real sobre temas matemáticos. El lenguaje de programación usado fue Python con el framework Flask y como Sistema Gestor de Base de Datos MySQL.; The main objective of this research project is to implement an Intelligent Virtual System to improve mathematics learning among fifth-grade students at I.E. 10051 San Martin de Thours – Reque, given its importance in terms of the use of technological tools to support teachers and students at the primary level. For this reason, a feasibility study was conducted, which found that 50% of the students surveyed had at least one device with an internet connection. In addition, the educational institution facilitated access to the AIP (Pedagogical Innovation Classroom). To develop the project, the Mixed Methodology was employed, supported from start to finish by the Agile Development Approach. As a result, five phases were defined: Pedagogical Assessment and Requirements Gathering, Intervention Design and System Architecture, Technical Development and Web Deployment of the Prototype, Fieldwork and User Testing (Implementation), and finally, Results Evaluation, Maintenance, and Scalability. In addition, the following were defined: the algorithm using fuzzy logic, which allowed for determining the student’s learning style; the student module, which defines and provides both resources and challenges for the student; the two modules (teacher and administrator) for system management; and finally, a chat assistant named “Zori” was integrated to answer questions in real time on mathematical topics. The programming language used was Python with the Flask framework and MySQL as the database management system.

2026-03-26T00:00:00Z Vergara Calua, Edy Mijaíl Vinchales Loro, Adan Smith https://hdl.handle.net/20.500.12893/17462 2026-08-11T16:49:17Z 2026-07-03T00:00:00Z

Red XG-PON para distribuir servicios de banda ancha a las entidades financieras del distrito de Cayaltí, 2025 Vergara Calua, Edy Mijaíl; Vinchales Loro, Adan Smith La presente investigación aborda la insuficiente conectividad de banda ancha en las entidades financieras del distrito de Cayaltí (Lambayeque), donde las velocidades reales no superan los 50/15 Mbps y las interrupciones son frecuentes debido al uso de tecnologías obsoletas. El objetivo general consistió en proponer una red XG-PON que garantice servicios de alta velocidad y confiabilidad para estas instituciones. Los objetivos específicos fueron diagnosticar el estado actual de la conectividad, diseñar la arquitectura XG-PON, simular su desempeño técnico y analizar los costos de implementación. Metodológicamente, se empleó un enfoque descriptivo-propositivo con diseño no experimental. Se realizó un diagnóstico mediante pruebas de velocidad, seguido del diseño topológico con OLT Huawei MA5800-X7, feeder aéreo ADSS de 20 km y splitting efectivo 1:64. La validación técnica se llevó a cabo mediante simulación en OptiSystem 7.0, obteniéndose un margen óptico de 5.9 dB, BER de 1.2 × 10−12, Q-Factor de 7.81 y latencia media de 0.48 ms. El análisis económico estimó una inversión total de USD 152,201 (S/ 570,753 aproximadamente), con retorno en menos de diez años considerando solo ingresos de las cuatro entidades financieras. Los resultados demuestran que la red XG-PON propuesta supera ampliamente las limitaciones actuales y los desempeños reportados en implementaciones similares en el Perú, ofreciendo velocidades superiores a 1 Gbps simétrico por usuario, disponibilidad cercana al 100 % y escalabilidad inmediata. Se concluye que esta solución constituye un modelo viable y replicable para cerrar la brecha digital en distritos rurales con alta actividad financiera.

2026-07-03T00:00:00Z Farroñan Racchumí, Melyssa Jahayra Rivera Olivera, Germán https://hdl.handle.net/20.500.12893/17455 2026-08-10T20:47:04Z 2026-06-18T00:00:00Z

Aplicación web de reconocimiento de Lengua de Señas Peruana para mejorar el aprendizaje en estudiantes con discapacidad auditiva del nivel primario, Chiclayo - 2024 Farroñan Racchumí, Melyssa Jahayra; Rivera Olivera, Germán En la actualidad las instituciones educativas inclusivas constituyen el núcleo primordial de la educación de un país, generando oportunidades de aprendizaje y participación en los estudiantes, como es el caso del colegio Karl Weiss de Chiclayo, cuyo plan de desarrollo estudiantil contempla la inclusión social educativa, la cual es importante para que los estudiantes con ciertas discapacidades reciban buena educación académica de calidad. Sin embargo, se evidencia específicamente que la educación primaria no es la más óptima para los estudiantes con pérdida auditiva, como consecuencia del uso de metodologías de aprendizaje con un enfoque tradicional basado en la demostración y la práctica repetitiva de la Lengua de Señas Peruana (en adelante LSP) que brindan los docentes, la ausencia de medios tecnológicos adaptados a la inclusión educativa y las sesiones de aprendizaje que reciben los estudiantes por parte de los profesionales especializados en la interpretación de la LSP, los cuales forman parte del grupo CEBE “La Purísima” de Chiclayo. El propósito de esta investigación fue desarrollar una aplicación web que permita reconocer la LSP con la finalidad de mejorar el aprendizaje en estudiantes con discapacidad auditiva, utilizando la biblioteca MediaPipe Hand para JavaScript y su funcionalidad para detectar los 21 puntos referenciales de la mano, además de la herramienta Tensorflow.js para entrenar modelos previamente guardados de las señas que servirán como base en la predicción. Además, se abordó el reconocimiento de contenidos relacionados al alfabeto, los números y operaciones matemáticas como son la suma, resta, multiplicación y la división. Se utilizó la investigación pre-experimental, aplicando un pretest y un postest, la primera permite evaluar la enseñanza impartida por los profesores e intérpretes del grupo CEBE “La Purísima” y la segunda permite evaluar los resultados obtenidos al aplicar el reconocimiento de la LSP mediante la aplicación web propuesta, tomando una muestra por conveniencia de siete estudiantes del nivel primario con discapacidad auditiva del colegio Karl Weiss de Chiclayo. Tras la intervención de la aplicación web, se evidencia que el 100% de los estudiantes tarda hasta 5 segundos en realizar las señas de los números y el alfabeto, el 57,1% de estudiantes practican casi todos los días las señas del alfabeto y los números en su casa, mientras que el 42,9% lo practica todos los días, además el 42,9% de estudiantes practican casi todos los días las operaciones matemáticas básicas y el 57,1% lo practican todos los días.; Currently, inclusive educational institutions constitute the core of a country's education system, generating learning and participation opportunities for students. This is the case at the Karl Weiss School in Chiclayo, whose student development plan includes educational and social inclusion, which is crucial for students with certain disabilities to receive a quality academic education. However, it is evident that primary education is not the most suitable for students with hearing loss. This is due to the use of traditional learning methodologies based on demonstration and repetitive practice of Peruvian Sign Language (LSP) by teachers, the lack of technological resources adapted to inclusive education, and the limited LSP interpretation sessions students receive from professionals at the CEBE "La Purísima" group in Chiclayo. The purpose of this research was to develop a web application that recognizes Peruvian Sign Language (LSP) to improve learning for students with hearing impairments. The application utilizes the MediaPipe Hand library for JavaScript and its functionality to detect the 21 reference points on the hand, as well as the Tensorflow.js tool to train pre-stored models of the signs that will serve as the basis for prediction. The study also addressed the recognition of content related to the alphabet, numbers, and mathematical operations such as addition, subtraction, multiplication, and division. A pre-experimental design was used, employing a pretest and a posttest. The pretest evaluates the teaching provided by the teachers and interpreters of the CEBE group "La Purísima," while the posttest assesses the results obtained by applying LSP recognition through the proposed web application. A convenience sample of seven primary school students with hearing impairments from the Karl Weiss School in Chiclayo was used for the study. Following the intervention of the web application, it is evident that 100% of the students take up to 5 seconds to perform the signs for numbers and the alphabet, 57.1% of students practice the signs for the alphabet and numbers at home almost every day, while 42.9% practice them every day. In addition, 42.9% of students practice basic mathematical operations almost every day and 57.1% practice them every day.

2026-06-18T00:00:00Z