https://hdl.handle.net/20.500.12893/5118 2026-04-20T05:31:24Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/15210 Propuesta de Estrategia didáctica para mejorar la psicomotricidad fina en estudiantes de 4 años de la I.E.I. N°10279, C.P. Vista Alegre de Camse, Distrito de Cutervo, Provincia de Cutervo, 2024 Chilcón Flores, Miriam; Tello Horna, Maria Merly La capacidad de utilizar los músculos de la mano y los dedos para realizar movimientos pequeños y precisos se conoce como psicomotricidad fina. Para tareas diarias como escribir, abrocharse la ropa, manipular cosas pequeñas y utilizar herramientas de dibujo, es necesario viajar. El desarrollo de las habilidades motoras finas en la primera infancia es esencial porque sienta las bases para las habilidades académicas y prácticas posteriores. Además de enfatizar el valor de enseñar a leer y escribir, se deben crear planes de estudio de aprendizaje en el nivel inicial para asegurar que el estudiante adquiera excelentes habilidades psicomotrices en todas las materias, ya sean visuales, fonéticas o gestuales. Esto significa rechazar la práctica habitual de fichas y folletos didácticos. El presente currículo exige que los estudiantes completen el nivel introductorio con un logro motor, y sus habilidades y capacidades han sido estandarizadas para proporcionar marcadores concisos de su madurez. Nuestra investigación realizada surge debido a las deficiencias en el desarrollo de las habilidades motrices que tienen los estudiantes de la I.E.I. N°10279, C.P. Vista Alegre de Camse, Distrito de Cutervo, donde se observó por medio de nuestros resultados que los estudiantes presentan deficiencias en el desarrollo de la Motricidad fina debido a que nunca realizan movimientos de precisión al colorear y trazar líneas, así como nunca ensamblan y desensamblan materiales didácticos con destreza, igual nunca realizan movimientos finos con los dedos. Nuestro estudio se realizó con el objetivo de Diseñar una propuesta de Estrategia didáctica para mejorar la psicomotricidad fina en estudiantes de 4 años de la I.E.I. N°10279, C.P. Vista Alegre de Camse, Distrito de Cutervo. La metodología del estudio es propositiva y descriptiva. La realización de trabajo de campo y métodos de recogida de datos a través de una guía de observación, la cual permitió conocer las falencias en desarrollo motriz. Se logró justificar el problema y confirmar la hipótesis y elaborado la propuesta.; Fine motor skills are the ability to make small, precise movements using the muscles of the hands and fingers. Movements are essential for everyday activities such as writing, buttoning clothes, manipulating small objects and using drawing tools. The development of fine motor skills is crucial in early childhood, as it lays the foundation for more advanced academic and practical skills. Learning pathways at the early level should be designed to ensure that the learner develops fine psychomotor skills in all disciplines, whether visual, phonetic or gestural, avoiding the typical teaching of flashcards and handouts, as well as the importance of teaching reading and writing. Our research arises due to the deficiencies in the development of motor skills that students of the I.E.I. N°10279, C.P. Vista Alegre de Camse, District of Cutervo have, where it was observed through our results that students have deficiencies in the development of fine motor skills because they never perform precision movements when coloring and tracing lines, as well as never assemble and disassemble didactic materials with dexterity, just as they never perform fine movements with their fingers. Field work and data collection methods were carried out through an observation guide, which made it possible to identify the deficiencies in motor development. It was possible to justify the problem and confirm the hypothesis and elaborate the proposal. 2025-07-30T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/8459 Propuesta de estrategias para mejorar la dificultad de expresarse oralmente en público en estudiantes del segundo grado de Educación Secundaria de la I.E “Luis Alberto Sánchez” del C.P. Combayo-Encañada-Cajamarca. Urrutia Rodríguez, Aníbal; Medina Ortiz, Gladys El presente trabajo de investigación denominado “propuesta de estrategias para mejorar la dificultad de expresarse oralmente en público en estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la I.E. Luis Alberto Sánchez del C.P. Combayo-EncañadaCajamarca” tiene como objetivo proponer estrategias para mejorar la dificultad que presentan los estudiantes del Segundo Grado “B” de la I.E. “Luis Alberto Sánchez” para expresarse oralmente en público, La investigación es de tipo descriptiva propositiva, el diseño de la investigación es no experimental de tipo transeccional o transversal descriptiva, tiene como muestra 17 estudiantes entre varones y mujeres, Por ser una investigación descriptiva propositiva solamente nos centramos en el diagnóstico para ello se hizo uso de la técnica de observación y la entrevista, el instrumento que se aplicó fue una ficha de observación, después de un análisis estadístico descriptivo se evidencia el grado de dificultad que tienen la mayoría de estudiantes tanto varones como mujeres del grupo de la investigación para expresarse oralmente en público. Como resultado de la entrevista se tuvo: Escaso dialogo en el grupo familiar, la mayoría proviene de familias disfuncionales poco afecto por parte de los padres a los hijos, creciendo estos con baja autoestima. Como conclusión, durante las actividades realizadas en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y otras actividades como dramas y socio dramas se evidenció la carencia de muchos aspectos como kinestésico paralingüístico verbal, proxémico y otros recursos de la expresión oral lo que repercute en sus exposiciones, diálogos, debates y discursos. 2018-01-01T00:00:00Z