https://hdl.handle.net/20.500.12893/5240 2026-08-10T10:39:30Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/17440 El juego cooperativo para el mejorar la competencia “interactúa a través de sus habilidades sociomotrices” en 4° de primaria en la I.E N.° 80382, Chepén, 2025 Romero Quiroz, Jose Adelmo El presente Informe Técnico Profesional desarrolla el proceso de diseño, implementación y valoración de un programa fundamentado en el juego cooperativo, orientado a potenciar la competencia “interactúa a través de sus habilidades sociomotrices” en el área de Educación Física, dirigido a estudiantes de cuarto grado de primaria de la I.E. N° 80382. En la fase diagnóstica inicial se constató que el 55.6% de los participantes se ubicaba en el nivel inicio, el 25.9% en proceso y únicamente el 18.5% alcanzaba el nivel logrado, lo cual evidenciaba limitaciones significativas en el desarrollo de la competencia. Ante dicha problemática, se estructuró una propuesta pedagógica organizada en actividades progresivas con el propósito de favorecer un aprendizaje activo y la construcción gradual de destrezas vinculadas al desempeño físico y social. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo y empleó como técnica principal una lista de cotejo aplicada en dos momentos de evaluación (pretest y postest) con la participación de 27 estudiantes. Los resultados finales obtenidos reflejaron un avance notable en los niveles de logro: la categoría inicio se redujo al 14.8%, la de proceso se mantuvo en 18.5% y la de logrado experimentó un incremento sustancial, alcanzando el 66.7%. Estos hallazgos demostraron que la intervención contribuyó de manera significativa al fortalecimiento de la cooperación, la aceptación de normas y la autoconfianza en el contexto de las dinámicas propias del área de Educación Física. En síntesis, la aplicación del programa basado en el juego cooperativo se constituyó en un recurso pedagógico eficaz que permitió mejorar la interacción sociomotriz, promoviendo experiencias de aprendizaje integradoras y favoreciendo el desarrollo de competencias esenciales en los escolares.; The present Professional Technical Report develops the process of designing, implementing, and evaluating a cooperative play-based, competence-enhancing program “interacts through their sociomotor skills” in the area of Physical Education, aimed at fourth grade students of the I.E. No. 80382. In the initial diagnostic phase it was found that 55.6% of the participants were located at the start level, 25.9% in process and only 18.5% reached the achieved level, which evidenced significant limitations in the development of competence. In the face of said problematic, a pedagogical proposal organized into progressive activities was structured with the purpose of favoring active learning and the gradual building of skills linked to physical and social performance. The research adopted a quantitative approach and employed as the main technique a checklist applied at two assessment moments (pretest and posttest) with the participation of 27 students. The final results obtained reflected a remarkable improvement in achievement levels: the initiation category was reduced to 14.8%, that of process was maintained at 18.5% and that of achievement experienced a substantial increase, reaching 66.7%. These findings demonstrated that the intervention contributed in a significant way to the strengthening of cooperation, acceptance of rules and self-confidence in the context of the Physical Education area’s own dynamics. In synthesis, the application of the cooperative play-based program constituted an effective pedagogical resource that enabled enhanced sociomotor interaction, promoting integrative learning experiences and favoring the development of essential competencies in schoolchildren. 2026-06-19T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/17327 Técnicas de moldeado de peinados con trenzas para desarrollar competencias específicas en estudiantes de peluquería del cetpro San Martin de la provincia de Lambayeque, 2020 Temoche Cavero, Martha Cecilia El presente trabajo académico tiene como objetivo aplicar un programa de intervención en el módulo de peinados, para desarrollar competencias específicas, en estudiantes del ciclo de formación básica de Educación Técnico Productiva, se aplicó una estrategia de intervención previamente coordinado con dirección de la institución para desarrollar procesos didácticos de carácter formativo en 19 estudiantes del CETPRO. “San Martín” -Lambayeque, de la opción ocupacional Peluquería básica. Se adoptó un diseño cuasi -experimental con aplicación de pretest y el posttes, la propuesta pedagógica incluyo diez sesiones en técnicas que permitirán el moldeado de peinados con trenzas peinados. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en cinco indicadores claves Diagnostico capilar morfológico, aplicación de técnicas de trenzado, moldeado estructural y acabado profesional, integración creativa de técnicas, bioseguridad y manejo de herramientas, se concluye que la aplicación de técnicas de moldeado de peinados con trenzas tuvo un impacto positivo significativo en el desarrollo de competencias específicas en los estudiantes de peluquería del CETPRO, fortaleciendo habilidades técnicas, creativas y profesionales necesarias para su desempeño laboral.; This academic work aims to implement an intervention program in the hairstyling module to develop specific competencies in students of the basic training cycle of Technical Productive Education. An intervention strategy, previously coordinated with the institution's administration, was applied to develop formative didactic processes in 19 students of the CETPRO "San Martín" - Lambayeque, specializing in basic hairdressing. A quasi- experimental design was adopted, employing pre-tests and post-tests. The pedagogical proposal included ten sessions on techniques for creating braided hairstyles. The results showed significant improvements in five key indicators: morphological hair diagnosis, application of braiding techniques, structural shaping and professional finishing, creative integration of techniques, biosafety, and tool handling. It is concluded that the application of braided hairstyle techniques had a significant positive impact on the development of specific competencies in the hairdressing students of the CETPRO, strengthening the technical, creative, and professional skills necessary for their work performance. 2026-02-18T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/17297 Programa de intervención psicopedagógica para mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del 5° año “C” de Secundaria de la I.E Santiago Antúnez de Mayolo, VES, Lima, 2025. Martínez Cabrejos, Nixo El presente informe técnico centra su atención en los bajos niveles de comprensión lectora que exhiben los estudiantes de educación media. Esto debido a que los diferentes sistemas educativos no han mostrado propuestas coherentes donde la lectura sea asumida desde bases disciplinares epistemológicamente permitentes que permitan diseñar estrategias para atender esta demanda. El trabajo lector se reduce muchas veces a la búsqueda a ciegas de una alternativa que satisfaga la intuición del estudiante. Se olvida que la esencia de la lectura es acceder a la cultura y modificar cualitativamente nuestros cognición individual y social. Por ello el objetivo de nuestro informe es evaluar la eficacia de un Programa de Intervención Programa de intervención psicopedagógica para mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del 5° año “C” de Secundaria de la I.E Santiago Antúnez de Mayolo, del distrito de Villa el Salvador de la región Lima. Para alcanzar dicho propósito se aplicaron 20 sesiones que se focalizaron en tres capacidades específicas: (a) Obtención de información explicita del texto; (b) Inferencia e interpretación de información implícita y (c) Reflexión y evaluación de la forma, el contenido y contexto del texto. Los resultados evidencian una efectividad significativa del programa donde respecto al nivel literal se pasó de un 95% a un 100%, en cuanto al nivel inferencial se pasó de un 27% a un 94% y en tanto que en el nivel se pasó de un 20% a un 82%. Se concluye que los estudiantes en su mayoría alcanzaron los niveles esperados.; This technical report focuses on the low levels of reading comprehension exhibited by secondary school students. This is because different educational systems have not presented coherent proposals that approach reading from epistemologically sound disciplinary foundations, enabling the design of strategies to address this need. Reading practice is often reduced to a blind search for an alternative that satisfies the student's intuition. It is forgotten that the essence of reading is to access culture and qualitatively modify our individual and social cognition. Therefore, the objective of this report is to evaluate the effectiveness of a psycho-pedagogical intervention program to improve reading comprehension levels in 5th- year students of section "C" at the Santiago Antúnez de Mayolo School in the Villa el Salvador district of the Lima region. To achieve this objective, 20 sessions were implemented, focusing on three specific skills: (a) Obtaining explicit information from the text; (b) Inference and interpretation of implicit information and (c) Reflection and evaluation of the form, content, and context of the text. The results demonstrate significant effectiveness of the program, with the literal level improving from 95% to 100%, the inferential level from 27% to 94%, and the critical level from 20% to 82%. It is concluded that the majority of students reached the expected levels. 2026-06-15T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/17295 Programa de intervención psicopedagógica para mejorar las competencias investigativas en estudiantes de un Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado de Tacna – 2025 Miranda Cabrera, Víctor Edwin En resumen, el principal objetivo del presente trabajo académico es mejorar las competencias investigativas en estudiantes del ciclo X de Educación Inicial del IESPP en Tacna a través del diseño, aplicación y evaluación de un programa de intervención psicopedagógica utilizando la metodología de ABP en formato de proyecto. Los principales puntos focales de la intervención fueron formulación del problema, la construcción del marco teórico y el diseño metodológico en la tarea de investigación. Basado en los resultados de la evaluación diagnóstica inicial, se verificaron las deficiencias significativas. Las participantes fueron evaluadas y asignadas al rango de constantes de “Pre-inicio” a “En proceso” de desarrollo. Todas las estudiantes fueron elegidas de acuerdo al seguimiento de ciclo anterior y por necesidad de reforzamiento, el referido programa de intervención fue ejecutado con estrategias específicas para cada nivel de competencia. Después de la ejecución del programa, los resultados finales mostraron una mejora considerable en la competencia de investigación de los sujetos, la mayoría de los cuales llegaron al nivel “Logrado” y “Destacado”. Estos resultados indican la efectividad de ABP y su impacto positivo en las habilidades de investigación. Como resultado, el presente estudio confirmó que nuestro programa de intervención psicopedagógica ha tenido un efecto positivo en las competencias esenciales de investigación de las estudiantes y recomendó la implementación continua de una evaluación dinámica de las estrategias utilizadas.; In summary, the main objective of this Professional Technical Report is to improve research skills in students of the 10th cycle of Early Childhood Education at IESPP in Tacna through the design, implementation, and evaluation of a psychopedagogical intervention program using the PBL methodology in project format. The main focal points of the intervention were problem formulation, the construction of the theoretical framework, and the methodological design of the research task. Based on the results of the initial diagnostic evaluation, significant deficiencies were verified. The participants were evaluated and assigned to the constant range from “Pre-start” to “In process” of development. All students were chosen according to the follow-up of the previous cycle and, due to the need for reinforcement, the aforementioned intervention program was executed with specific strategies for each level of competence. After the implementation of the program, the final results showed a considerable improvement in the subjects' research competence, most of whom reached the “Achieved” and “Outstanding” levels. These results indicate the effectiveness of PBL and its positive impact on research skills. As a result, the present study confirmed that our psychopedagogical intervention program had a positive effect on students' essential research competencies and recommended the ongoing implementation of a dynamic assessment of the strategies used. 2026-05-28T00:00:00Z