https://hdl.handle.net/20.500.12893/5258 2026-08-01T09:55:43Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/17327 Técnicas de moldeado de peinados con trenzas para desarrollar competencias específicas en estudiantes de peluquería del cetpro San Martin de la provincia de Lambayeque, 2020 Temoche Cavero, Martha Cecilia El presente trabajo académico tiene como objetivo aplicar un programa de intervención en el módulo de peinados, para desarrollar competencias específicas, en estudiantes del ciclo de formación básica de Educación Técnico Productiva, se aplicó una estrategia de intervención previamente coordinado con dirección de la institución para desarrollar procesos didácticos de carácter formativo en 19 estudiantes del CETPRO. “San Martín” -Lambayeque, de la opción ocupacional Peluquería básica. Se adoptó un diseño cuasi -experimental con aplicación de pretest y el posttes, la propuesta pedagógica incluyo diez sesiones en técnicas que permitirán el moldeado de peinados con trenzas peinados. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en cinco indicadores claves Diagnostico capilar morfológico, aplicación de técnicas de trenzado, moldeado estructural y acabado profesional, integración creativa de técnicas, bioseguridad y manejo de herramientas, se concluye que la aplicación de técnicas de moldeado de peinados con trenzas tuvo un impacto positivo significativo en el desarrollo de competencias específicas en los estudiantes de peluquería del CETPRO, fortaleciendo habilidades técnicas, creativas y profesionales necesarias para su desempeño laboral.; This academic work aims to implement an intervention program in the hairstyling module to develop specific competencies in students of the basic training cycle of Technical Productive Education. An intervention strategy, previously coordinated with the institution's administration, was applied to develop formative didactic processes in 19 students of the CETPRO "San Martín" - Lambayeque, specializing in basic hairdressing. A quasi- experimental design was adopted, employing pre-tests and post-tests. The pedagogical proposal included ten sessions on techniques for creating braided hairstyles. The results showed significant improvements in five key indicators: morphological hair diagnosis, application of braiding techniques, structural shaping and professional finishing, creative integration of techniques, biosafety, and tool handling. It is concluded that the application of braided hairstyle techniques had a significant positive impact on the development of specific competencies in the hairdressing students of the CETPRO, strengthening the technical, creative, and professional skills necessary for their work performance. 2026-02-18T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/17297 Programa de intervención psicopedagógica para mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del 5° año “C” de Secundaria de la I.E Santiago Antúnez de Mayolo, VES, Lima, 2025. Martínez Cabrejos, Nixo El presente informe técnico centra su atención en los bajos niveles de comprensión lectora que exhiben los estudiantes de educación media. Esto debido a que los diferentes sistemas educativos no han mostrado propuestas coherentes donde la lectura sea asumida desde bases disciplinares epistemológicamente permitentes que permitan diseñar estrategias para atender esta demanda. El trabajo lector se reduce muchas veces a la búsqueda a ciegas de una alternativa que satisfaga la intuición del estudiante. Se olvida que la esencia de la lectura es acceder a la cultura y modificar cualitativamente nuestros cognición individual y social. Por ello el objetivo de nuestro informe es evaluar la eficacia de un Programa de Intervención Programa de intervención psicopedagógica para mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del 5° año “C” de Secundaria de la I.E Santiago Antúnez de Mayolo, del distrito de Villa el Salvador de la región Lima. Para alcanzar dicho propósito se aplicaron 20 sesiones que se focalizaron en tres capacidades específicas: (a) Obtención de información explicita del texto; (b) Inferencia e interpretación de información implícita y (c) Reflexión y evaluación de la forma, el contenido y contexto del texto. Los resultados evidencian una efectividad significativa del programa donde respecto al nivel literal se pasó de un 95% a un 100%, en cuanto al nivel inferencial se pasó de un 27% a un 94% y en tanto que en el nivel se pasó de un 20% a un 82%. Se concluye que los estudiantes en su mayoría alcanzaron los niveles esperados.; This technical report focuses on the low levels of reading comprehension exhibited by secondary school students. This is because different educational systems have not presented coherent proposals that approach reading from epistemologically sound disciplinary foundations, enabling the design of strategies to address this need. Reading practice is often reduced to a blind search for an alternative that satisfies the student's intuition. It is forgotten that the essence of reading is to access culture and qualitatively modify our individual and social cognition. Therefore, the objective of this report is to evaluate the effectiveness of a psycho-pedagogical intervention program to improve reading comprehension levels in 5th- year students of section "C" at the Santiago Antúnez de Mayolo School in the Villa el Salvador district of the Lima region. To achieve this objective, 20 sessions were implemented, focusing on three specific skills: (a) Obtaining explicit information from the text; (b) Inference and interpretation of implicit information and (c) Reflection and evaluation of the form, content, and context of the text. The results demonstrate significant effectiveness of the program, with the literal level improving from 95% to 100%, the inferential level from 27% to 94%, and the critical level from 20% to 82%. It is concluded that the majority of students reached the expected levels. 2026-06-15T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/17295 Programa de intervención psicopedagógica para mejorar las competencias investigativas en estudiantes de un Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado de Tacna – 2025 Miranda Cabrera, Víctor Edwin En resumen, el principal objetivo del presente trabajo académico es mejorar las competencias investigativas en estudiantes del ciclo X de Educación Inicial del IESPP en Tacna a través del diseño, aplicación y evaluación de un programa de intervención psicopedagógica utilizando la metodología de ABP en formato de proyecto. Los principales puntos focales de la intervención fueron formulación del problema, la construcción del marco teórico y el diseño metodológico en la tarea de investigación. Basado en los resultados de la evaluación diagnóstica inicial, se verificaron las deficiencias significativas. Las participantes fueron evaluadas y asignadas al rango de constantes de “Pre-inicio” a “En proceso” de desarrollo. Todas las estudiantes fueron elegidas de acuerdo al seguimiento de ciclo anterior y por necesidad de reforzamiento, el referido programa de intervención fue ejecutado con estrategias específicas para cada nivel de competencia. Después de la ejecución del programa, los resultados finales mostraron una mejora considerable en la competencia de investigación de los sujetos, la mayoría de los cuales llegaron al nivel “Logrado” y “Destacado”. Estos resultados indican la efectividad de ABP y su impacto positivo en las habilidades de investigación. Como resultado, el presente estudio confirmó que nuestro programa de intervención psicopedagógica ha tenido un efecto positivo en las competencias esenciales de investigación de las estudiantes y recomendó la implementación continua de una evaluación dinámica de las estrategias utilizadas.; In summary, the main objective of this Professional Technical Report is to improve research skills in students of the 10th cycle of Early Childhood Education at IESPP in Tacna through the design, implementation, and evaluation of a psychopedagogical intervention program using the PBL methodology in project format. The main focal points of the intervention were problem formulation, the construction of the theoretical framework, and the methodological design of the research task. Based on the results of the initial diagnostic evaluation, significant deficiencies were verified. The participants were evaluated and assigned to the constant range from “Pre-start” to “In process” of development. All students were chosen according to the follow-up of the previous cycle and, due to the need for reinforcement, the aforementioned intervention program was executed with specific strategies for each level of competence. After the implementation of the program, the final results showed a considerable improvement in the subjects' research competence, most of whom reached the “Achieved” and “Outstanding” levels. These results indicate the effectiveness of PBL and its positive impact on research skills. As a result, the present study confirmed that our psychopedagogical intervention program had a positive effect on students' essential research competencies and recommended the ongoing implementation of a dynamic assessment of the strategies used. 2026-05-28T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/17261 Taller de atletismo para mejorar la velocidad en pruebas de pista 100 y 200 metros, en estudiantes de secundaria de Cujillo en Cajamarca Cueva Fuentes, Edison El presente trabajo académico tuvo como finalidad mejorar la capacidad física de la velocidad en las pruebas de 100 y 200 metros planos en estudiantes del primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa “San Fernando”, ubicada en el distrito de Cujillo, provincia de Cutervo, región Cajamarca. A partir de un diagnóstico inicial, se evidenciaron limitaciones significativas en la ejecución técnica de la carrera y bajos niveles de velocidad, situación asociada a factores contextuales, pedagógicos y motrices propios del entorno rural. Frente a esta problemática, se diseñó y aplicó un taller de atletismo estructurado en diez sesiones de enseñanza- aprendizaje, fundamentado en principios pedagógicos de la educación física escolar y en el enfoque educativo del deporte. El programa incluyó actividades lúdicas, ejercicios técnicos progresivos y evaluaciones sistemáticas orientadas al desarrollo de la velocidad de desplazamiento, la coordinación motriz y la correcta ejecución de la técnica de carrera. Los resultados obtenidos a través de la evaluación de salida permitieron evidenciar mejoras en el rendimiento de los estudiantes, reflejadas en una disminución de los tiempos registrados y en una ejecución más eficiente de los patrones motores durante las pruebas de velocidad. En conclusión, el taller de atletismo demostró ser una estrategia pedagógica pertinente y eficaz para fortalecer la velocidad en el contexto escolar, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes y reafirmando la importancia del atletismo como medio educativo dentro del área de Educación Física.; This academic work aimed to improve the physical capacity for speed in the 100 and 200-meter sprints among first-year secondary school students at the "San Fernando" Educational Institution, located in the district of Cujillo, province of Cutervo, region of Cajamarca. An initial assessment revealed significant limitations in running technique and low speed levels, a situation associated with contextual, pedagogical, and motor factors specific to the rural environment. To address this problem, a structured athletics workshop was designed and implemented, consisting of ten teaching- learning sessions based on the pedagogical principles of school physical education and the educational approach to sport. The program included recreational activities, progressive technical exercises, and systematic evaluations focused on developing running speed, motor coordination, and the correct execution of running technique. The results obtained through the exit evaluation demonstrated improvements in student performance, reflected in a decrease in recorded times and a more efficient execution of motor patterns during the speed tests. In conclusion, the athletics workshop proved to be a relevant and effective pedagogical strategy for strengthening speed in the school context, contributing to the students' holistic development and reaffirming the importance of athletics as an educational tool within the Physical Education curriculum. 2026-04-29T00:00:00Z