https://hdl.handle.net/20.500.12893/632 2026-06-03T20:07:01Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/17083 Aplicación de reguladores de crecimiento vía drench para mejorar el rendimiento y calidad en el cultivo de pitahaya Hylocereus spp, en Mórrope, Lambayeque, 2022 Sosa Mayanga, Yumilka Taimaris; Rojas Chamba, Carlos Eduardo El objetivo del trabajo fue determinar el efecto de tres reguladores de crecimiento sobre el rendimiento y calidad del cultivo de pitahaya; se condujo entre enero y mayo del 2022 en el distrito de Mórrope en la parcela experimental de la empresa Agrovisión, ubicado entre las coordenadas 6°32′29′′S y 80°00′54′′O. Se aplicó el Diseño Experimental de Bloques Completos al Azar (DBCA), asi como la prueba de Duncan (≤ 0.05) para la comparación de medias de las características evaluadas. Analizada e interpretada la información se concluye que, el mayor rendimiento de fruto (18.17 t/ha) se obtuvo cuando se aplicó Rooting, mientras el tratamiento testigo registró 12.55 t/ha; Fruit XL estimuló la formación de mayor biomasa de raíz con 38.25g por planta, seguido de Rooting con 32.50g; se determinó valores de sólidos solubles similares que fluctuaron entre 14.02 y 13.44 grados Brix, pero los valores de acidez titulable fueron superiores sobre el tratamiento testigo (1.31) cuando se aplicaron los reguladores de crecimiento: Fruit XL (1.64), Kelpak (1.58) y Rooting (1.44); se estimó que, con aplicaciones de Rooting un índice de rentabilidad de 5.00 con un margen de ganancia del 44.92%.; The objective of the work was to determine the effect of three growth regulators on the yield and quality of the pitahaya crop; It was conducted between January and May 2022 in the district of Mórrope on the experimental plot of the Agrovisión company, located between coordinates 6°32′29′′S and 80°00′54′′W. The Experimental Design of Complete Random Blocks (DBCA) was applied, as well as the Duncan test (≤ 0.05) for the comparison of means of the evaluated characteristics. After analyzing and interpreting the information, it is concluded that the highest fruit yield (18.17 t/ha) was obtained when Rooting was applied, while the control treatment recorded 12.55 t/ha; Fruit XL stimulated the formation of greater root biomass with 38.25 g per plant, followed by Rooting with 32.50 g; Similar soluble solids values were determined that fluctuated between 14.02 and 13.44 degrees Brix, but the titratable acidity values were higher than the control treatment (1.31) when the growth regulators were applied: Fruit XL (1.64), Kelpak (1.58) and Rooting(1.44); It was estimated that, with Rooting applications, a profitability index of 5.00 with a profit margin of 44.92%. 2024-11-28T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/17082 Supuestos pedagógicos de la evaluación en los planes curriculares nacionales de educación básica (2000-2020) Fustamante Vasquez, Marisol; Macedo Cieza, Milagros En la práctica, la evaluación es un componente declarado, pero no interiorizado y mucho menos efectivizado en sus roles formativos. Ante esta situación, resulta pertinente indagar el tránsito curricular, en el periodo 2000-2020, para identificar sobre qué supuestos pedagó- gicos de la educación y el educando se han construido dichas versiones curriculares oficiales. El objetivo general de la investigación fue sistematizar los supuestos pedagógicos que sub- yacen en la evaluación como componente formativo de los planes curriculares nacionales de educación básica (2000-2020). El enfoque de investigación fue cualitativo con diseño her- menéutico crítico. El procedimiento incluyó el registro documental, análisis e interpretación textual con técnica de análisis documental y de recurrencias. El corpus lo conformaron seis documentos. Se analizó el componente evaluativo, para identificar sus recurrencias temáti- cas y categoriales, como base para inferir e interpretar los supuestos pedagógicos de «edu- cación» y «educando» que subyacen en la construcción curricular nacional de la evaluación (2000-2020). Se concluyó que, en las formulaciones evaluativas, los currículos nacionales de educación básica (2000-2020) circunscriben sus ideas, respecto al «educando», en su- puestos humanista (educando humano-capacitado-cívico-ciudadano), intercultural (edu- cando diverso), formativo (educando aprendiz-competente), transversal (educando axioló- gico), posmodernista (educando crítico); y, respecto a la «educación», los supuestos son constructivista (metodológica), socioemocional (emocional), sociocultural (contextuali- zada), competente (estandarizada), inclusivo (igualitaria), tecnológico-digital (instrumental), proyectivo (resolutiva), crítico (transformadora).; In practice, assessment is a declared component, but one that is not internalized, much less effective in its formative roles. Given this situation, it is pertinent to investigate the curricular transition between 2000 and 2020 to identify the pedagogical assumptions about education and learners on which these official curricular versions have been built. The overall objective of the research was to systematize the pedagogical assumptions underlying assessment as a formative component of national basic education curricula (2000-2020). The research ap- proach was qualitative, at the level of content analysis, with a critical hermeneutic design. The procedure included documentary recording, analysis, and textual interpretation. The content of a set of national basic education curriculum documents was systematically pro- cessed, with a focus on the assessment component, to identify thematic and categorical re- currences as a basis for inferring and interpreting the pedagogical assumptions of “educa- tion” and “learner” underlying the national curriculum construction of assessment (2000- 2020). It was concluded that, in evaluative formulations, national basic education curricula (2000-2020) base their ideas regarding the “learner” on humanistic (human-capable-civic- citizen learner), intercultural (diverse learner), formative (competent learner), transversal (axiological learner), and postmodernist (critical learner) assumptions; and, with regard to the “learner,” the assumptions are constructivist (methodological), socio-emotional (emo- tional), sociocultural (contextualized), competent (standardized), inclusive (egalitarian), technological-digital (instrumental), projective (resolutive), and critical (transformative). 2026-01-17T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/17080 “Estilos parentales disfuncionales y habilidades sociales en adolescentes de la Institución Educativa Privada Trilce, Chiclayo 2024” Sandoval Espinoza, Anyella del Rosario; Chepe Vilchez, Lesby Yuliana Este informe investigativo plantea como fin general determinar la relación entre estilos parentales disfuncionales y habilidades sociales en adolescentes de la Institución Educativa Privada Trilce, Chiclayo 2024. Para llevar a cabo el estudio, se realizó una investigación básica, cuantitativa, descriptivo correlacional, no experimental y transversal. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de estilos parentales disfuncionales (MOPS) y la Escala de Habilidades Sociales de Gismero (2010). La muestra estuvo comprendida por 169 adolescentes pertenecientes del primer a cuarto año de secundaria. Los hallazgos revelaron que, existe una relación positiva muy baja entre ambas variables abordadas (r=,184 y sig=0.000). En cuanto al nivel de la primera variable en los encuestados predominó el nivel bajo con un 95,9%. Conforme al nivel de la segunda variable en la muestra destacó el nivel medio con un 61,5%. En conclusión, existe relación entre estilos parentales disfuncionales y habilidades sociales en los participantes.; The general purpose of this investigative report is to determine the relationship between dysfunctional parenting styles and social skills in adolescents from the Trilce Private Educational Institution, Chiclayo 2024. To carry out the study, a basic, quantitative, descriptive correlational, non-experimental and cross. The instruments used were the Dysfunctional Parenting Styles Scale (MOPS) and Gismero's Social Skills Scale (2010). The sample was comprised of 169 adolescents from the first to fourth year of high school. The findings revealed that there is a very low positive relationship between both variables addressed (r=.184 and sig=0.000). Regarding the level of the first variable in the respondents, the low level predominated with 95.9%. According to the level of the second variable in the sample, the average level stood out with 61.5%. In conclusion, there is a relationship between dysfunctional parenting styles and social skills in the participants. 2025-10-22T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/17078 Automatización en Python del procesamiento de datos de piezómetros para convertir unidades brutas a unidades de ingeniería en el reservorio Shapiringo - Ancash Chapoñan Acosta, Joel; Vásquez Sempértegui, Edin Gean Carlos La presente investigación tiene como objetivo desarrollar una herramienta automatizada en Python para el procesamiento de datos de piezómetros de cuerda vibrante, orientada a la conversión de unidades brutas a unidades de ingeniería y a la optimización de la visualización e interpretación de la información geotécnica del reservorio Shapiringo, ubicado en la región Áncash. La metodología se basa en el diseño de un flujo automatizado que integra la carga de archivos CSV generados por la gateway Ackcio, la aplicación de parámetros de calibración e instalación específicos de cada sensor y la conversión de lecturas crudas a variables técnicas como nivel piezométrico, cota piezométrica y temperatura. La herramienta fue implementada en el entorno Google Colab utilizando Python y bibliotecas especializadas para el procesamiento y visualización de datos. Como resultado, se desarrolló un sistema que genera salidas estandarizadas en formato CSV, un dashboard interactivo para el análisis temporal de las variables y reportes técnicos en PDF con información trazable del sensor y un resumen estadístico del periodo analizado. La validación cuantitativa, mediante el coeficiente de correlación de Pearson, evidenció una alta concordancia entre el procesamiento automatizado y el cálculo manual en Excel, mientras que la validación cualitativa mediante juicio de expertos mostró una elevada aceptación de la herramienta, confirmando su viabilidad técnica para el monitoreo piezométrico.; This research aims to develop an automated Python-based tool for processing vibrating wire piezometer data, focused on converting raw measurements into engineering units and improving the visualization and interpretation of geotechnical information from the Shapiringo reservoir, located in the Áncash region. The methodology is based on the design of an automated workflow that integrates the loading of CSV files generated by the Ackcio gateway, the application of sensor-specific calibration and installation parameters, and the conversion of raw readings into technical variables such as piezometric level, piezometric elevation, and temperature. The tool was implemented in the Google Colab environment using Python and specialized libraries for data processing and visualization. As a result, a system was developed that generates standardized outputs in CSV format, an interactive dashboard for temporal analysis of the variables, and technical PDF reports containing traceable sensor information and a statistical summary of the analyzed period. Quantitative validation using the Pearson correlation coefficient showed a high level of agreement between the automated processing and manual calculations performed in Excel, while qualitative validation through expert judgment indicated strong acceptance of the tool. These preliminary results confirm the technical feasibility of the proposed automation as support for piezometric monitoring. 2026-03-07T00:00:00Z