https://hdl.handle.net/20.500.12893/738 2026-08-03T07:02:25Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/17214 “Programa educativo para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes en formación policial Reque región Lambayeque 2022” Rojas Ramos, Elena Noemi En atención al compromiso con la educación superior técnica profesional policial de calidad en nuestra región, se observa en estudiantes en formación policial deficiencias en el desarrollo de pensamiento crítico generadas por la inadecuada implementación de estrategias didácticas que además limitan su aprendizaje y desempeños en habilidades comunicativas básicas. Para abordar esta problemática, el propósito de la investigación fue proponer un programa educativo para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes del I periodo de la Escuela de Educación Superior Técnico Profesional PNP de Chiclayo, 2022. Se empleó una metodología cuantitativa, complementada de un nivel descriptivo propositivo y diseño no experimental, se contó con una población de 220 discentes, la muestra estuvo constituida por 190 estudiantes en formación policial del primer periodo académico 2022-I, a quienes se les aplicó el cuestionario CPC 2 de Santuiste et al. (2001) que contuvo indicadores de la dimensión dialógica y sustantiva del pensamiento crítico. En cuanto a los resultados se conoció que 54,21% de los estudiantes se ubicó en nivel deficiente el desarrollo en su pensamiento crítico. Se concluyó que se logró proponer un programa educativo basado en el enfoque por competencias de Tobón, la teoría Sociocultural de Vygotsky y la estrategia de Boisvert para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes del I periodo de la EESTP PNP CH, 2022.; In line with the commitment to high-quality technical professional police education in our region, deficiencies have been observed among police cadets in the development of critical thinking. These shortcomings stem from the inadequate implementation of didactic strategies, which in turn hinder both their learning and performance in basic communication skills. To address this issue, the purpose of the research was to propose an Educational program to develop Critical thinking in students during the first academic term at the Technical Professional Higher Education School of the National Police of Peru in Chiclayo, 2022. A quantitative methodology was employed, supported by a descriptive-propositional level and a non-experimental design. The study involved a population of 220 students, with a sample of 190 first-term cadets from the 2022-I academic period. These students were assessed using the CPC 2 questionnaire by Santuiste et al. (2001), which included indicators for both the dialogical and substantive dimensions of Critical thinking. The results showed that 54.21% of the students demonstrated a deficient level in the development of their Critical thinking. It was concluded that it was possible to propose an Educational program grounded in Tobon’s competency-based approach, Vygotsky’s Sociocultural Theory, and Boisvert’s strategy to foster the development of Critical thinking among first-term students at the EESTP PNP CH, 2022. 2026-02-05T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/17119 Modelo teórico para disminuir la procrastinación académica en los estudiantes de la Universidad de la Amazonia Mario Peláez Bazán – Bagua Grande – Amazonas. Pintado García, Danette El trabajo de investigación tuvo por objetivo general: Diseñar un modelo teórico psicopedagógico para disminuir la procrastinación académica en los estudiantes del I Ciclo de la carrera profesional Ingeniería de Sistemas de la Universidad de la Amazonía Mario Peláez Bazán – Bagua Grande – Amazonas. El estudio es no experimental, descriptivo, con enfoque cuantitativo, denominado descriptivo simple propositivo. La muestra estuvo conformada por 90 alumnos del I Ciclo de la carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de la Amazonía Mario Peláez Bazán – Bagua Grande - Amazonas, de quienes se recopiló información a través de la técnica de observación indirecta y un cuestionario sobre procrastinación académica; todos los datos que se han sido obtenidos fueron procesados por medio de la técnica estadística descriptiva. De manera global, sobre el nivel de Procrastinación académica, se halló que el 16% de las mujeres y el 10% de los varones poseen nivel bajo, el 29% tanto de las mujeres como de los varones el nivel medio, y nivel alto el 55% y 61% en mujeres y en varones respectivamente. Constatándose así, que el nivel alto tiene mayor índice, deduciéndose que la mayoría de los estudiantes tanto varones como mujeres, presentan problemas de procrastinación académica, toda vez que, por lo general, no cumplen con las tareas y sienten que tienen poca eficiencia para afrontarlas. Concluyendo que existe una alta incidencia de procrastinación en los estudiantes del I ciclo de la carrera profesional Ingeniería de Sistemas de la UMPB.; The research work had the general objective: Design a psycho-pedagogical theoretical model to reduce academic procrastination in students of the I Cycle of the Systems Engineering professional career of the University of the Amazon Mario Peláez Bazán - Bagua Grande - Amazonas, 2015. The study is non-experimental, descriptive, with a quantitative approach, called descriptive simple purposeful. The sample consisted of 90 students of the I Cycle of the Systems Engineering career of the Mario Peláez Bazán University of the Amazon - Bagua Grande - Amazonas, from whom information was collected through the indirect observation technique and a questionnaire on procrastination. academic; All the data that have been obtained were processed by means of the descriptive statistical technique. Globally, regarding the level of academic procrastination, it was found that 16% of women and 10% of men have a low level, 29% of both women and men have a medium level, and a high level the 55% and 61% in women and men respectively. Thus, confirming that the high level has a higher index, deducing that the majority of students, both male and female, present problems of academic procrastination, since, in general, they do not comply with the tasks and feel that they have little efficiency to face them. Concluding that there is a high incidence of procrastination in the students of the first cycle of the Systems Engineering professional career at the UMPB. 2024-05-14T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/16838 Estrategias sociales educativas en la reducción de estereotipos y promoción de la educación intercultural en estudiantes universitarios, Lambayeque- 2024 Miranda Vilchez, Jorge Luís La educación intercultural bilingüe en Perú continúa registrando avances restringidos, particularmente en contextos rurales donde confluyen la escasez de docentes preparados y la carencia de materiales didácticos pertinentes. Tal situación se evidencia en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, donde se demanda la adopción de un modelo inclusivo y sistemático orientado a contrarrestar estereotipos y a facilitar la integración intercultural. Esta investigación tuvo como meta general formular estrategias sociales educativas que se revelen eficientes para la reducción de estereotipos y para la promoción de la educación intercultural entre estudiantes universitarios de Lambayeque en 2024. Se adoptó un enfoque cuantitativo, de orientación propositiva y correlacional, bajo un diseño pre-experimental, y se trabajó con una cohorte de 136 discentes. Los datos revelan que las estrategias ejecutadas resultaron altamente efectivas en la disminución de estereotipos y en la potenciación de la educación intercultural, propiciando que los alumnos examinaran críticamente sus prejuicios. Se concluye que la intervención legitimó la adopción de una mirada inclusiva y respetuosa frente a las diferencias culturales, modificando de este modo las interacciones entre los discentes.; Intercultural bilingual education in Peru continues to make limited progress, particularly in rural contexts where there is a shortage of trained teachers and a lack of relevant teaching materials. This situation is evident at the Pedro Ruiz Gallo National University, where there is a demand for the adoption of an inclusive and systematic model aimed at counteracting stereotypes and facilitating intercultural integration. The overall goal of this research was to formulate social education strategies that would prove effective in reducing stereotypes and promoting intercultural education among university students in Lambayeque in 2024. A quantitative, propositional, and correlational approach was adopted under a pre-experimental design, and a cohort of 136 students was studied. The data reveal that the strategies implemented were highly effective in reducing stereotypes and promoting intercultural education, encouraging students to critically examine their prejudices. It is concluded that the intervention legitimized the adoption of an inclusive and respectful view of cultural differences, thereby modifying interactions among students. 2026-01-29T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/16828 Propuesta de un modelo sistémico de redacción para la elaboración de textos académicos Silva Siesquén, José Alberto El estudio tuvo como propósito principal proponer un modelo sistémico de redacción para la elaboración de textos académicos en estudiantes universitarios de Lambayeque, particularmente en estudiantes de enfermería del primer año. Para ello se optó por un enfoque cualitativo, con un paradigma interpretativo/constructivista y un nivel descriptivo- propositivo, el diseño no fue experimental, y se acudió a la observación directa y al análisis documental como técnicas, con instrumentos como la rúbrica de evaluación y una prueba diagnóstica. Se consideró la participación 50 estudiantes de la carrera de Enfermería, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los hallazgos revelaron que los estudiantes presentaban deficiencias considerables en las habilidades de redacción, principalmente en la organización lógica de las ideas y en la coherencia textual. A través del análisis documental y la revisión de literatura existente, se identificaron prácticas en redacción académica, y se fundamentó la propuesta del modelo sistémico, incorporando estrategias y técnicas para abordar dichas deficiencias. En base a los resultados obtenidos, se diseñó un modelo sistémico de redacción que abarca diferentes fases del proceso de escritura, con estrategias orientadas a mejorar la estructura, coherencia y claridad de los textos académicos. La validación preliminar del modelo se dio mediante el análisis de los textos escritos antes y después de su implementación mostrando una mejora en las habilidades de los estudiantes. Se logró concluir que la implementación del modelo propuesto puede contribuir de manera efectiva al desarrollo de las competencias de redacción de textos académicos por parte de los estudiantes universitarios en Lambayeque.; The main purpose of the study was to propose a systemic model of writing for the elaboration of academic texts in university students of Lambayeque, particularly in first-year nursing students. For this purpose, a qualitative approach was chosen, with an interpretive/constructivist paradigm and a descriptive-propositive level, the design was not experimental, and direct observation and documentary analysis were used as techniques, with instruments such as the evaluation rubric and a diagnostic test. The participation of 50 nursing students, selected by non-probabilistic convenience sampling, was considered. The findings revealed that the students presented considerable deficiencies in writing skills, mainly in the logical organization of ideas and textual coherence. Through documentary analysis and review of existing literature, practices in academic writing were identified, and the proposal of the systemic model was based, incorporating strategies and techniques to address these deficiencies. Based on the results obtained, a systemic writing model was designed that covers different phases of the writing process, with strategies aimed at improving the structure, coherence and clarity of academic texts. Preliminary validation of the model was achieved by analyzing the texts written before and after its implementation, showing a higher level of quality in the texts. 2026-01-28T00:00:00Z