https://hdl.handle.net/20.500.12893/744 2026-04-14T10:40:02Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/16098 Diseño del currículo para ingeniería mecánica y eléctrica: Un modelo para alinear la formación académica con la demanda científico tecnológica en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo Aguirre Zaquinaula, Norman Osvaldo La investigación a la gestión y diseño del currículo de Ingeniería Mecánica y Eléctrica se origina en un diagnóstico sobre su pertinencia y aplicación, realizada a egresados y alumnos, teniendo como marco la globalización y sus rápidos cambios en ciencia y tecnología, que impactan en el mercado laboral de nuestros egresados. Las encuestas presentan un currículo que no responde a las demandas actuales, hay desajuste educativo con los avances científicos tecnológicos, verificando que el plan de estudios no es el más adecuado y tampoco responde a las exigencias actuales; así egresados y alumnos lo niegan en 79.8 % y 69% respectivamente. La pesquisa es aplicada, descriptiva y comparativa en la modalidad propositiva. Las nuevas demandas tecnológicas repercuten en la educación del ingeniero, el propósito es optimizar el diseño del currículo con un carácter sistemático y prospectivo, elaborando un modelo y su aplicación metodológica. El modelo que guía el diseño curricular tiene como referencia las contribuciones teóricas y metodologías de diseño curricular en educación superior, comparadas e integradas con el diseño de ingeniería mecánica, como herramienta sistemática, complementado con normas de diseño y gestión de la calidad. El currículo debe ser actual, con líneas matrices de investigación y sistematicidad, como una estrategia potencial para el diseño y desarrollo curricular en la carrera frente al avance científico y tecnológico, lo cual sugiere selección y organización de las mejores experiencias para un futuro probable. Por su flexibilidad y adaptabilidad del modelo que se presenta, se puede aplicar a cada etapa de la gestión y diseño curricular, en favor de la mejora continua e ir de los cambios a la transformación en la educación de ingeniería.; The research on the management and design of the Mechanical and Electrical Engineering curriculum originates in a diagnosis of its relevance and application, carried out to graduates and students, having as a framework globalization and its rapid changes in science and technology, which impact the labor market of our graduates. The surveys present a curriculum that does not respond to current demands, there is an educational mismatch with scientific and technological advances, verifying that the curriculum is not the most adequate and does not respond to current demands; thus, graduates and students deny it in 79.8% and 69% respectively. The research is applied, descriptive and comparative in the propositional modality. The new technological demands have an impact on the education of the engineer, the purpose is to optimize the design of the curriculum with a systematic and prospective character, developing a model and its methodological application. The model that guides curriculum design has as a reference the theoretical contributions and methodologies of curriculum design in higher education, compared and integrated with the design of mechanical engineering, as a systematic tool, complemented by design and quality management standards. The curriculum must be current, with research and systematicity guidelines, as a potential strategy for curriculum design and development in the career in the face of scientific and technological progress, which suggests selection and organization of the best experiences for a probable future. Due to its flexibility and adaptability of the model that is presented, it can be applied to each stage of curriculum management and design, in favor of continuous improvement and going from changes to transformation in engineering education. 2025-12-22T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/15680 Deontología de la responsabilidad social universitaria y gestión del patrimonio cultural en una universidad de Lambayeque. Moreno Quispe, Sandie Karem El análisis de las categorías: responsabilidad social universitaria y gestión del patrimonio cultural requiere de la investigación de la realidad desde la importancia de la epistemología del concepto. La gestión de la universidad en lo referido a la RSU y las gestiones patrimoniales de la cultura es muy relativa por cuanto las políticas específicas no han generado impacto sobre el mantenimiento o protección del patrimonio cultural, al margen del marco conceptual que aún no ha sido revalorado. En este sentido, la investigación parte del siguiente cuestionamiento: ¿cuál es la relación deontológica de la RSU y la gestión del patrimonio cultural en una universidad de Lambayeque?, con el fin de identificar el arraigo de la deontología al momento de desarrollar la RSU, sobre todo cuando se trata de las metodologías para gestionar el patrimonio cultural. La investigación parte del siguiente objetivo: relacionar la deontología de la RSU con la gestión del patrimonio cultural en una universidad de Lambayeque, con la finalidad de identificar el papel de la deontología dentro de la RSU. La investigación posee el enfoque cualitativo y es de tipo descriptivo propositivo. Como producto del proceso investigativo se identificó que las relaciones entre el marco teórico referencial en relación con las prácticas de RSU son muy frágiles.; The analysis of the categories of university social responsibility and cultural heritage management requires an investigation of reality, taking into account the epistemology of the concept. University management regarding university social responsibility and cultural heritage management is highly relative, as specific policies have not had an impact on the maintenance or protection of cultural heritage, apart from the conceptual framework, which has yet to be reevaluated. In this sense, the research begins with the following question: what is the deontological relationship between university social responsibility and cultural heritage management at a university in Lambayeque? The aim is to identify the extent to which deontology is embedded in the development of university social responsibility, especially when it comes to methodologies for managing cultural heritage. The research has the following objective: to relate the deontology of university social responsibility to cultural heritage management at a university in Lambayeque, in order to identify the role of deontology within university social responsibility. The research employs a qualitative approach and is descriptive- propositive in nature. The research process revealed that the relationship between the theoretical framework and university social responsibility practices is very weak. 2025-11-06T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/14746 Propuesta de gestión basada en resultados para la mejora de la gestión administrativa y académica de la Escuela Profesional de Matemáticas de la FACFyM-UNPRG Chirinos Salazar, Jorge Carlos La investigación se orienta a brindar una propuesta de Gestión basada en resultados (GBR) para contribuir en mejorar la gestión administrativa y académica de la Escuela Profesional de Matemáticas (EPM) de la FACFyM-UNPRG; debido a que el proceso de licenciamiento evidenció carencias que ponen en riesgo la calidad educativa; más aún, si consideramos que el licenciamiento es el proceso que antecede a la acreditación, el siguiente paso que busca la universidad es lograr que sus escuelas profesionales se acrediten. Por lo que, como método de estudio, se consideró un enfoque descriptivo propositivo no experimental; pues recoge de la normativa interna y de los documentos de gestión, las características administrativas, académicas, investigativas y de responsabilidad social de una de las Escuelas de la FACFyM; que comparados con las condiciones de calidad, componentes, indicadores del licenciamiento y las dimensiones de la acreditación, y considerando el nuevo enfoque de GBR que persigue el Estado; se establece como una necesidad de mejoría en la gestión de la EPM, la ejecución de un modelo de GBR; lo que también se evidencia de las encuestas, dirigidas a 25 profesores y 49 alumnos de la EPM.; The research is aimed at providing a results-based management (GBR) proposal to contribute to improving the administrative and academic management of the Professional School of Mathematics (EPM) of the FACFyM-UNPRG; because the licensing process revealed deficiencies that put educational quality at risk; Furthermore, if we consider that licensing is the process that precedes accreditation, the next step that the university seeks is to obtain accreditation of its professional schools. Therefore, as a study method, a non-experimental, propositional descriptive approach was considered; since it collects from the internal regulations and management documents, the administrative, academic, investigative and social responsibility characteristics of one of the FACFyM Schools; that compared with the quality conditions, components, licensing indicators and the dimensions of accreditation, and considering the new RBM approach pursued by the State; The execution of a RBM model is established as a need for improvement in the management of the EPM; which is also evident from the surveys, directed at 25 teachers and 49 students of the EPM. 2024-12-20T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/14573 Modelo de gestión estratégico como propuesta de mejora del desempeño de docentes de economía en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo – 2024 Zamora Rodriguez, Segundo Hermogenes En el programa de economía, de la universidad nacional Pedro Ruiz Gallo, se contempla una gran cantidad de profesores son competentes y eficientes profesionales, pero desconocen de la educación pedagógica aduciendo que tienen problemas en la enseñanza de sus diferentes cursos. La ausencia de un modelo de gestión estratégico adecuado ha llevado a una falta de alineación entre las estrategias docentes y los objetivos institucionales. Los docentes, sin una guía clara, enfrentan desafíos para mejorar sus prácticas pedagógicas, todavía sin comprender a las nuevas necesidades de los estudiantes. Este método paralelo-convergente permite un enfoque más equilibrado y completo al abordar preguntas de investigación, ya que se evita que los resultados de un tipo de investigación puedan distorsionar o sesgar la comprensión obtenida del otro tipo. Es por ello, se sugiere que se desarrolle y ejecute un modelo de gestión para mejorar el desempeño de los docentes de economía y fomentar aprendizajes en los estudiantes.; In the economics program of the Pedro Ruiz Gallo National University, a large number of teachers are competent and efficient professionals, but they are unaware of pedagogical education, arguing that they have problems in the teaching of their different courses. The absence of an adequate strategic management model has led to a lack of alignment between teaching strategies and institutional objectives. Teachers, without a clear guide, face challenges to improve their pedagogical practices, still without understanding the new needs of students. This parallel-convergent method allows for a more balanced and comprehensive approach to addressing research questions, as the results of one type of research are prevented from distorting or bias the understanding gained from the other type. Therefore, it is suggested that a management model be developed and implemented to improve the performance of economics teachers and foster in students learnind. 2025-01-21T00:00:00Z