https://hdl.handle.net/20.500.12893/7906 2026-04-21T03:22:54Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/15888 Juegos didácticos basados en el enfoque lexical para mejorar la adquisición de vocabulario en inglés, en la Institución Educativa “San Pedro”, El Romero – Mórrope. Muro Paico, Delsy Noelia Los estudiantes de la I.E. 10168 “San Pedro” muestran dificultades para aprender el idioma inglés debido a que antes de ingresar al nivel secundario han tenido pocas oportunidades para su aprendizaje. El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general diseñar una propuesta didáctica basada en el Enfoque Lexical a través de juegos didácticos, el cual busca mejorar la adquisición de vocabulario en inglés en los estudiantes del segundo año de la Institución Educativa “San Pedro” ubicado en el Centro Poblado “El Romero” del distrito de Mórrope. Esta investigación presenta un enfoque cuantitativo con un diseño propositivo-aplicativo, teniendo como técnica e instrumento de recolección de datos el examen. La población estuvo formada por 25 estudiantes del segundo año “A” de dicha institución educativa. Como resultado de la investigación se encontró que después de haber aplicado el examen el 80% de estudiantes se encontraron en nivel “Inicio”, sin embargo, un 8% estuvieron en nivel de “Proceso”, otro 8% en nivel “Esperado” y un 4% en nivel “Destacado”. En conclusión, dadas estas cifras alarmantes se creó una propuesta didáctica basada en el Enfoque Lexical para mejorar la adquisición de vocabulario en inglés, el mismo que ha sido validado mediante juicio de expertos.; Students from “San Pedro” school show difficulties to learn the English language, because before entering secondary school they have had few opportunities to learn it. The general objective of this research was to design a didactic proposal based on the Lexical Approach through didactic games in order to improve the acquisition of vocabulary in English in the second-grade students of "San Pedro" school located in “El Romero” village, Mórrope district. This research presents a quantitative approach with a propositive-applicative design, using the test as a data collection technique and instrument. The study sample was made up of 25 students from second year “A” of same school. As a result of the research, it was found that after applying the test 80% of students were at the “Start” level, however, 8% were at the “In-progress” level, another 8% at the “Accomplished” level and 4% at the “Outstanding” level. In conclusion, given these alarming results, a didactic proposal was created based on the lexical approach to improve the acquisition of vocabulary in English, which was validated through expert judgment. 2025-03-17T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/15579 Portafolio de tareas basadas en el enfoque comunicativo para mejorar el speaking de los estudiantes de cuarto grado de la I.E. Cahuide en el distrito de Huicungo Muro Burga, Alejandra de Jesús Aprender el idioma inglés consiste en poder comunicarse en esa lengua en cualquier situación. Sin embargo los estudiantes de cuarto gradomen la I.E ‘’Cahuide ́ ́ del distrito de Huicungo, provincia Mariscal Cáceres, Región San Martin- Perú, no están desarrollando sus habilidades orales, es por eso que esta investigación tiene como objetivo general ́ ́Proponer un portafolio de tareas basadas en el enfoque comunicativo para mejorar el speaking en los estudiantes de cuarto grado de la I.E. Cahuide’’ y como como objetivos específicos: Diagnosticar el nivel de speaking en los estudiantes de cuarto grado de la I.E. Cahuide; fundamentar teóricamente la investigación para realizar una propuesta de solución al problema detectado entre los estudiantes de cuarto grado de la I.E. Cahuide y diseñar un portafolio de tareas basadas en el Enfoque Comunicativo para mejorar el speaking en los estudiantes de cuarto grado B de la I.E Cahuide. Primero, se utilizó la técnica de la observación con el fin de recopilar alguna información basada en lo que la investigadora pudo ver durante la sesión de aprendizaje. Luego, se aplicó una evaluación diagnóstica y una rúbrica para sondear el nivel de speaking que tienen los estudiantes de cuarto grado de la I.E. Cahuide. Esta investigación, es de tipo descriptivo- propositivo, ya que es un estudio en el cual se recopila información acerca de un fenómeno, donde se realiza un diagnóstico y evaluación. Luego, se realiza un análisis y fundamentación de teorías, finalmente se presenta la propuesta de solución la cual es un portafolio de tareas basadas en el Enfoque Comunicativo.; Learning the English language consists of being able to communicate in that language in any situation. To do this, various methods are used whose objective is to bring reality closer to what is taught. Related to this problem is the Communicative Approach to language, which aims to achieve useful learning to communicate in authentic situations. This research was designed to propose a portfolio of tasks based on the Communicative Approach with the purpose of improving the speaking in fourth grade students of Cahuide School. First, the observation technique was used in order to collect some information based on what the researcher could see during the learning session. Then, an entrance test was applied with the objective of probing the level of speaking that the fourth-grade students of Cahuide School. This research is descriptive-propositive, since it is a study in which information about a phenomenon is collected, where a diagnosis and evaluation are made. Then, an analysis and foundation of theories is carried out, and finally a solution proposal. Finally, a proposal was designed, which is a portfolio of tasks based on the Communicative Approach. 2022-07-22T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/14102 Taller aprendamos el idioma inglés para mejorar la escritura en inglés de los estudiantes awajún del IV semestre de educación primaria bilingüe intercultural del IESPP "CAVM" – Bagua Carrasco Sosa, Jeanny Dorelly Los futuros docentes Awajún no estudiaron el inglés, lo que ameritó investigar el problema cómo la aplicación del Taller Let’s learn english language mejora la escritura del inglés en los estudiantes Awajún del IV semestre de Educación Primaria Intercultural Bilingüe del IESPP “César Abraham Vallejo Mendoza” de Bagua; 2018, logrando el objetivo general de comprobar que la aplicación del Taller Let’s learn english language mejora la escritura del inglés, demostrándose la hipótesis que la aplicación del Taller Let’s learn english language mejoró significativamente la escritura del inglés en los estudiantes Awajún del IV semestre de Educación Primaria Intercultural Bilingüe del IESPP “César Abraham Vallejo Mendoza” de Bagua; desarrollado a través de la metodología del Taller Let’s learn english language y los instrumentos de pre y post test; obteniendo como logro significativo el aprendizaje de la escritura del inglés en estudiantes Awajún. Lo que permitió recomendar a los estudiantes Awajún el aprendizaje de la tercera lengua –el inglés– que responde a necesidades del mundo globalizado, TIC y la aldea global, convirtiéndolo al docente en participe de los conocimientos socialmente construidos y culturalmente organizados.; The Future Awajún teachers do not study English; We investigated how the application of the Let's Learn English Language Workshop contributed to the writing of English in Awajún students, to verify that the application of the Let's Learn English Language Workshop contributed to the writing of English in Awajún students, actions such as: identify the level of English writing in Awajún students through a pre-test; apply a workshop called Let's learn english language for Awajún students, assess the level of English writing in Awajún students intervened through a post test and compare the results obtained in the pre and post test, stating that the study hypothesis was favorable Because the Awajún students learned to write words, idioms, phrases and simple sentences in English, which will serve as a basis to continue improving themselves in order to function properly in a globalized world. Allowing to recommend to the authorities, residents and Awajun-speaking students, that learning the English language is neither harmful nor an instrument of domination; it only breaks with beliefs, cognitions, feelings, relationships, values, principles, norms, rules, ancestral and cultural customs that for some years was considered limiting, humiliating, taxing and an instrument of domination of American culture. On the contrary, the learning of the third language - English - responds to the needs of the globalized world, ICT and the global village, serving the teacher to deal with it later and becoming a participant in socially constructed and culturally organized knowledge. 2024-12-10T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/13256 Didactic proposal based on the use of songs to improve the level of vocabulary among elementary students of “María de Nazaret” school– 2017 Quispe Córdova, Zoila Maggaly Este trabajo de investigación, denominado propuesta didáctica basada en el uso de canciones para mejorar el nivel de vocabulario en estudiantes de nivel elemental de la institución “María de Nazaret”, fue una respuesta al problema de carencia de vocabulario en las estudiantes de nivel secundario, ya que este tiene un impacto tremendo en el desarrollo de competencias. Plantea aplicar la propuesta didáctica basada en canciones con la finalidad de mejorar el nivel de vocabulario de las estudiantes del colegio María de Nazaret. La investigación de diseño pre experimental, por su nivel de profundidad es de corte aplicativa. La muestra fue trabajada con un solo grupo de 13 estudiantes. Los instrumentos de evaluación fueron: un Pre test para determinar el vocabulario de las estudiantes y las dimensiones evaluadas fueron Word recognition, Grammar and Phonics y se evaluó el post test utilizando el mismo instrumento de evaluación, este se aplicó después de desarrollar actividades usando canciones las cuales fueron para contrastar si este proceso ayudaría a las estudiantes a mejorar su vocabulario. Con la aplicación del Pre test se determinó un promedio de 14 en el nivel de vocabulario y una desviación estándar de 2.702, esto nos demuestra que las estudiantes no cuentan con el mismo nivel y con la aplicación del Post test se determinó un incremento en el promedio de un 6.269 y una desviación estándar de 1.775 mejorando el nivel de vocabulario. Para la constatación de hipótesis se aplicó la diferencia de medias de 2.69 esto demostró que hay un incremento significativo del nivel de vocabulario. Por consiguiente, se llegó a la conclusión que el uso de canciones es una estrategia efectiva para mejorar el nivel de vocabulario de las alumnas del nivel elemental del colegio particular María de Nazaret. 2021-10-06T00:00:00Z