https://hdl.handle.net/20.500.12893/7907 2026-04-10T15:34:26Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/15771 Programa de actividades lúdicas para mejorar la expresión oral en niños de 2 años de la I.E. N° 002, Chiclayo Santos Rodriguez, Violeta Soledad; Cevallos Lopez, Vilma La presente investigación tuvo como propósito proponer un programa de actividades lúdicas destinado a desarrollar la expresión oral en niños de 2 años, pertenecientes a una institución educativa que cuenta con cuna jardín. Para alcanzar este objetivo, se adoptó un enfoque cuantitativo, complementado con un nivel descriptivo y propositivo, con la finalidad de evaluar el nivel actual de la expresión oral en los niños y, a partir de ello, diseñar una solución basada en actividades lúdicas. Los principales resultados evidenciaron que la expresión oral de los niños no alcanzaba los niveles óptimos, lo que motivó la elaboración del programa propuesto. Dicho programa se fundamenta tanto en los datos recolectados como en las teorías pertinentes desarrolladas durante el estudio. Se concluyó, de manera satisfactoria, que la propuesta de actividades lúdicas es una alternativa viable para mejorar la expresión oral en esta población.; The purpose of this research was to propose a program of recreational activities aimed at developing oral expression in 2-year-old children belonging to an educational institution that has a kindergarten. To achieve this objective, a quantitative approach was adopted, complemented by a descriptive and propositional level, with the aim of evaluating the current level of oral expression in children and, based on this, designing a solution based on recreational activities. The main results showed that the children's oral expression did not reach optimal levels, which motivated the development of the proposed program. This program is based on both the data collected and the relevant theories developed during the study. It was satisfactorily concluded that the proposal of recreational activities is a viable alternative to improve oral expression in this population. 2025-10-28T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/15571 Influencia de la estimulación temprana en el ambiente escolarizado y en el hogar, en los niños de tres años de la I.E.N° 10993, Patrón “San Roque”, del distrito de Mochumí, de la provincia de Lambayeque Peña Carua, Evhelin Mariela El desarrollo de la estimulación temprana y su relación con el ambiente escolarizado establecen una relación interesante toda vez que el desarrollo de la persona desde muy temprana edad no depende de factores exclusivos como la escuela o es que la escuela interviene como factor influyente en el desarrollo humano. La investigación se ha centrado en el objetivo general orientado a “analizar y determinar el nivel de influencia de la estimulación temprana en el ambiente escolarizado y en el hogar, en los niños de tres años de la IE 10993 Patrón “San Roque”, Mochumí, Lambayeque. Estas dos variables son importantes en la medida que sus relaciones implican cierto tipo de comportamiento que a la luz de las necesidades es importante que la escuela considere sus efectos. No puede hablarse de estimulación temprana solo como efecto y el ambiente escolarizado como un escenario muy propio para ello. Se trata de comprender que el desarrollo de la persona desde muy temprana edad depende muchos factores asociados cuya indivisibilidad es importante.; The development of early stimulation and its relationship with the school environment establish an interesting relationship since the development of the person from a very early age does not depend on exclusive factors such as the school, or does the school intervene as an influential factor in human development. The research has focused on the general objective of “analyzing and determining the level of influence of early stimulation in the school environment and at home, in three-year-old children of the IE 10993 Patrón ‘San Roque’, Mochumí, Lambayeque. These two variables are important to the extent that their relationships imply a certain type of behavior that, in light of the needs, it is important for the school to consider their effects. It is not possible to speak of early stimulation only as an effect and the school environment as a very appropriate setting for it. It is a matter of understanding that the development of the person from a very early age depends on many associated factors whose indivisibility is important. 2020-03-13T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/15486 Estrategias cognitivas para la iniciación de la lectoescritura de los niños de 5 años de la I. E. I. N° 001 “Zoila Tudela de Puell”-Zarumilla. Región Tumbes Barrientos Jaramillo, Wendy Nataly La presente investigación tuvo como objetivo proponer estrategias cognitivas para la iniciación de la lectoescritura en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 001 “Zoila Tudela de Puell”, ubicada en el distrito de Zarumilla, región Tumbes. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, fue de tipo básico, con un nivel descriptivo- propositivo y un diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 17 niños de 5 años, a quienes se les aplicó una lista de cotejo estructurada en cuatro dimensiones: destreza de las manos, destreza de los dedos, desarrollo y control de trazos rectos, y desarrollo y control de trazos curvos. Los principales resultados revelaron que una proporción significativa de los niños se encuentra en niveles medios y bajos en las habilidades asociadas a la lectoescritura, evidenciando dificultades especialmente en el dominio de los trazos y la coordinación visomotriz. Estos hallazgos justificaron la necesidad de diseñar una propuesta de estrategias cognitivas fundamentadas teóricamente en los aportes de Wallon, Gesell y Bruner. Se concluye que la implementación de dichas estrategias permitirá fortalecer los procesos de iniciación a la lectoescritura mediante actividades que estimulen las funciones cognitivas básicas, respetando los ritmos de desarrollo y las características evolutivas de los niños de esta edad.; The objective of this research was to propose cognitive strategies for the initiation of reading and writing in 5-year-old children at Early Childhood Education Institution No. 001 "Zoila Tudela de Puell," located in the Zarumilla district, Tumbes region. The study was conducted using a quantitative approach, was basic, with a descriptive-propositional level and a non-experimental design. The sample consisted of 17 5-year-old children, who were administered a checklist structured in four dimensions: hand dexterity, finger dexterity, development and control of straight lines, and development and control of curved lines. The main results revealed that a significant proportion of children were at medium and low levels in skills associated with reading and writing, evidencing difficulties especially in stroke mastery and visual-motor coordination. These findings justified the need to design a proposal for cognitive strategies theoretically grounded in the contributions of Wallon, Gesell, and Bruner. It is concluded that the implementation of these strategies will strengthen the processes of literacy initiation through activities that stimulate basic cognitive functions, respecting the developmental rhythms and characteristics of children of this age. 2025-07-11T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/14954 Programa de gestión del talento humano para mejorar el desempeño docente en el CEBE N°005 Nuestro Señor Cautivo, Tumbes, 2023 Silva Severino, Yuliana Mayra; Risco Izquierdo, Ericka Melissa El objetivo general de la investigación fue diseñar un Programa de Gestión del Talento Humano destinado a mejorar el desempeño docente en el CEBE N°005 Nuestro Señor Cautivo, Tumbes, para el año 2023. Metodológicamente, se empleó un enfoque cuantitativo, descriptivo-propositivo, donde se tomó como muestra a 21 docentes del centro educativo, aplicando un cuestionario estructurado. Los resultados obtenidos permitieron identificar áreas de mejora en el desempeño docente y fundamentar teóricamente el programa propuesto. Se concluyo indicándose que ha sido elaborada con base en una exhaustiva investigación y análisis de las necesidades específicas de los docentes y del centro educativo. Se han identificado áreas clave de desarrollo y se han diseñado estrategias efectivas para abordarlas, con el objetivo de impulsar la calidad educativa y el bienestar de la comunidad escolar.; The general objective of the research was to design a Human Talent Management Program aimed at improving teaching performance at CEBE N°005 Nuestro Señor Cautivo, Tumbes, for the year 2023. Methodologically, a quantitative, descriptive-propositive approach was used. where 21 teachers from the educational center were taken as a sample, applying a structured questionnaire. The results obtained allowed us to identify areas of improvement in teaching performance and theoretically support the proposed program. It concluded by indicating that it has been prepared based on exhaustive research and analysis of the specific needs of teachers and the educational center. Key areas of development have been identified and effective strategies have been designed to address them, with the aim of boosting educational quality and the well-being of the school community. 2024-10-04T00:00:00Z