https://hdl.handle.net/20.500.12893/9782 2026-04-12T13:37:33Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/16577 Plataforma virtual Moodle para fortalecer el rendimiento académico en el área de matemática en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la I.E José Bruno Ruiz Núñez - Bambamarca Alvarez Gonzales, Italo Irvin El desempeño escolar representa un elemento fundamental en el ámbito educativo, y su concepto considera aspectos vinculados al entorno del alumno, junto con aspectos significativos para el estudiante en sí. Por lo tanto, entre los factores se contemplan elementos atribuibles tanto a los alumnos como a los docentes, incluyendo la motivación, el nivel de inteligencia y las habilidades pedagógicas del profesorado. En relación con el planteamiento, que autoriza a los alumnos adquirir las competencias y habilidades matemáticas necesarias para abordar circunstancias problemáticas de la vida diaria, la investigación actual es sumamente importante tanto para los profesores como para los alumnos en las ocurrencias cotidianas a lo largo de la vida. Los estudiantes del Grado Cuarto "A" de la I.E "José Bruno Ruiz Núñez" conformaron la población para el presente estudio, el cual empleó un enfoque cuantitativo utilizando un diseño descriptivo-propositivo. Dado que la población estuvo conformada por 21 estudiantes, se consideró que la población muestral era representativa de todos los estudiantes, razón por la cual se trata de una población muestral cuyos miembros se sometieron a las pruebas.; Academic performance represents a fundamental element in the educational field, and its concept considers aspects linked to the student's environment, along with aspects significant to the student themselves. Therefore, the factors include elements attributable to both students and teachers, including motivation, intelligence level, and the teaching skills of teachers. In relation to the problem-solving approach, which enables students to acquire the mathematical competencies and skills needed to deal with problematic circumstances of everyday life, the current research is extremely important for both teachers and students in everyday occurrences throughout life. 2026-02-18T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/15118 Educación ambiental y la práctica de valores ambientales en estudiantes de educación de la especialidad de Ciencias Naturales de la UNPRG. 2022 Sandoval Sanchez, Jose Walter La presente tesis, titulada “Educación ambiental y la práctica de valores ambientales en estudiantes de educación de la especialidad de Ciencias Naturales de la UNPRG. 2022”, tiene como objetivo principal analizar la relación entre la educación ambiental y las prácticas de valores ambientales de los estudiantes de la especialidad de Ciencias Naturales de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. El estudio surge ante la creciente preocupación por los problemas ambientales que afectan al planeta y la necesidad de formar profesionales conscientes y comprometidos con la sostenibilidad ambiental. Para ello, se investigaron aspectos como el uso del agua, la energía eléctrica, el manejo de residuos sólidos y el mantenimiento de áreas comunes, evaluando cómo la educación ambiental influye en estas prácticas. Se empleó una metodología cuantitativa, utilizando cuestionarios para recopilar datos de los estudiantes. Los resultados mostraron que existe una correlación significativa entre la educación ambiental y las prácticas de valores ambientales. Los estudiantes con mayor formación en educación ambiental demostraron mejores prácticas en el uso y conservación de recursos naturales y en la gestión de residuos. Este estudio destaca la importancia de incorporar la educación ambiental en los planes de estudio para fomentar una cultura de sostenibilidad y responsabilidad ambiental entre los futuros docentes de ciencias naturales, quienes desempeñarán un papel crucial en la formación de nuevas generaciones conscientes y respetuosas con el medio ambiente.; This thesis, titled “Environmental education and the practice of environmental values in education students specializing in Natural Sciences at UNPRG. 2022", has the main objective of analyzing the relationship between environmental education and the practices of environmental values of students specializing in Natural Sciences at the Pedro Ruiz Gallo National University. The study arises from the growing concern about environmental problems that affect the planet and the need to train professionals who are aware and committed to environmental sustainability. To do this, aspects such as the use of water, electricity, solid waste management and maintenance of common areas were investigated, evaluating how environmental education influences these practices. A quantitative methodology was used, using questionnaires to collect data from students. The results showed that there is a significant correlation between environmental education and environmental values practices. Students with greater training in environmental education demonstrated better practices in the use and conservation of natural resources and waste management. This study highlights the importance of incorporating environmental education into curricula to foster a culture of sustainability and environmental responsibility among future natural science teachers, who will play a crucial role in training new generations that are conscious and respectful of the environment. 2024-11-14T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/15077 Modelo Van Hiele para desarrollar competencias matemáticas en mejora de los aprendizajes de los alumnos del tercer ciclo de educación primaria del programa de licenciatura mixta. Trujillo. Facultad de Histórico Sociales y Educación. Zavaleta Rosas, Antero Cipriano El objetivo de la investigación fue determinar de qué manera el Modelo de Van Hiele desarrolla competencias matemáticas en mejora de los aprendizajes de los alumnos del tercer ciclo de educación primaria del programa de licenciatura mixta. Trujillo. Facultad de Histórico Sociales y Educación. La metodología fue cuantitativa -cualitativa, aplicada, con diseño cuasiexperimental, las técnicas utilizadas fueron el test, pruebas de comprobación con pretest y postest y el análisis documental. La población de 138 alumnos y la muestra fue de 40 alumnos del Cuarto Año de Educación Secundaria de la I.E. Ángel Custodio García Ramírez. de Tarapoto. Los hallazgos revelaron que el aprendizaje mediante el método de Van Hiele tuvo un impacto significativo en la capacidad de resolución de problemas matemáticos. En conclusión, la implementación de este MODELO HIELE tiene un impacto positivo en el progreso de la habilidad de resolver problemas matemáticos en los estudiantes.; The objective of this research was to determine how the Van Heile Model develops mathematical competencies to improve the learning ofstudents in the third cycle of primary education in the Trujillo. Faculty of Social History and Education's coeducational bachelor's program. The methodology was quantitative-qualitative, it was applied using a quasi-experimental design, the techniques used were testing, verification tests with pre-test and post -test, and documentary analysis. The population and sample consisted of 40 students. The findings revealed that learning through the Van Hiele method had a significant impact on students' mathematical problem-solving skills. In conclusion, the implementation of this HIELE MODEL has a positive impact on the progress of students' mathematical problem-solving skills. 2024-12-26T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/15001 Programa de capacitación para promover el aprendizaje colaborativo en estudiantes del segundo semestre del programa de Sociología, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, Lambayeque, 2024 Vidaurre Yerren, Manuel El aprendizaje colaborativo es un modelo pedagógico que fomenta la interacción y la colaboración entre los estudiantes para lograr metas educativas compartidas. Este enfoque se basa en la idea de que el intercambio de ideas y la construcción conjunta de conocimiento pueden potenciar el aprendizaje de manera significativa. El aprendizaje colaborativo consiste en el desarrollo de tareas conjuntas que los estudiantes deben realizar de forma colaborativa mediante la interacción para superar una situación de aprendizaje problemática. Mediante una comunicación eficaz, los niños adquieren nuevos conocimientos. Además, el aprendizaje colaborativo, ya sea en la universidad o en la secundaria, se reconoce como un modelo de construcción del aprendizaje social en un contexto educativo determinado, que los estudiantes construyen juntos, con la exigencia de esfuerzos, habilidades y talentos mutuos para alcanzar los objetivos de su formación profesional. EL propósito de la investigación fue Diseñar una propuesta de Programa de capacitación para promover el aprendizaje colaborativo en los estudiantes del segundo semestre del programa de Sociología, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, Lambayeque, 2024. El estudio incluyó trabajo de campo, que se materializó en la distribución de un cuestionario a 21 estudiantes de sociología. El estudio utiliza un método cuantitativo descriptivo-proposicional, que incluye una descripción del problema y una solución propuesta. Según los hallazgos del estudio, los estudiantes de sociología presentan niveles promedio de aprendizaje colaborativo. Descubrimos que los estudiantes tienen un nivel de aprendizaje promedio, ya que ocasionalmente trabajan en grupo y la mayor parte del tiempo de forma individual. Decidimos que la investigación respaldaba el problema de investigación.; Collaborative learning is a pedagogical model that encourages interaction and collaboration among students to achieve shared educational goals. This approach is based on the idea that the exchange of ideas and the joint construction of knowledge can enhance learning in a meaningful way. Collaborative learning involves the development of joint tasks that students must accomplish collaboratively through interaction to overcome a challenging learning situation. Through effective communication, children acquire new knowledge. In addition, collaborative learning, whether in college or high school, is recognized as a model of construction of social learning in a given educational context, which students build together, with the requirement of mutual efforts, skills and talents to achieve the objectives of their professional training. The purpose of the research was to design a proposal for a training program to promote collaborative learning in students of the second semester of the Sociology program, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, Lambayeque, 2024. The study included field work, which materialized in the distribution of a questionnaire to 21 sociology students. The study uses a quantitative descriptive- propositional method, which includes a description of the problem and a proposed solution. According to the findings of the study, sociology students present average levels of collaborative learning. We found that students have an average level of learning, as they occasionally work in groups and most of the time individually. We decided that the research supported the research problem. 2025-07-06T00:00:00Z