https://hdl.handle.net/20.500.12893/5727 Thu, 06 Aug 2026 16:41:19 GMT 2026-08-06T16:41:19Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/17175 Calidad del desempeño docente y la motivación académica en los estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura de la FACHSE- Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Lambayeque, 2017 Facho Rojas, José Ernesto El propósito de la presente investigación fue indagar sobre la caracterización y nivel de calidad del desempeño docente y los niveles de motivación académica que tienen los estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura de la FACHSE – Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo y, a partir de ello, establecer el nivel de relación. Es así que se formuló el objetivo general, Determinar la relación que existe entre la calidad del desempeño docente y la motivación académica en los estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura de la FACHSE-Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, de la Región Lambayeque en el año lectivo 2017. Para alcanzar este objetivo, se planteó los siguientes objetivos específicos: (a) Determinar el nivel de relación que existe entre la calidad del desempeño docente y la desmotivación en los estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura de la FACHSE- Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, de la Región Lambayeque en el año lectivo 2017, (b) Determinar el nivel de relación existe entre la calidad del desempeño docente y la motivación extrínseca en los estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura de la FACHSE-Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, de la Región Lambayeque en el año lectivo 2017, y (c) Determinar el nivel de relación existe entre la calidad del desempeño docente y la motivación intrínseca en los estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura de la FACHSE-Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, de la Región Lambayeque en el año lectivo 2017. La investigación corresponde al tipo descriptivo- correlacional de las variables de investigación, para efectos de la investigación la muestra estuvo conformada por 54 estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura de la FACHSE. El instrumento que se empleó para determinar el nivel de calidad del desempeño docente y la motivación académica de los estudiantes fue una encuesta. Del procesamiento de los datos obtenidos referente a las variables de investigación, se pudo determinar que existe relación entre la calidad de desempeño docente y la motivación académica de los estudiantes esta relación se sustenta con el valor experimental de c 2 e = 22,197 con un nivel alto basado en el coeficiente de contingencia de valor c = 0,540; The purpose of this research was to investigate the characterization and quality level of teaching performance and the levels of academic motivation that students of the specialty of Language and Literature of the FACHSE - Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo and establish the level of relationship between them, the general objective was formulated for this purpose, To determine the relationship between the quality of teaching performance and academic motivation in students of the Language and Literature specialty of the FACHSE-Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, of the Lambayeque Region in the academic year 2017, to achieve this goal the following specific objectives were set: (a) Determinar el nivel de relación que existe entre la calidad del desempeño docente y la desmotivación en los estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura de la FACHSE-Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, de la Región Lambayeque en el año lectivo 2017, (b) Determinar el nivel de relación existe entre la calidad del desempeño docente y la motivación extrínseca en los estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura de la FACHSE-Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, de la Región Lambayeque en el año lectivo 2017, y (c) Determine the level of relationship between the quality of teaching performance and intrinsic motivation in students of the specialty of Language and Literature of the FACHSE-National University Pedro Ruiz Gallo, of the Lambayeque Region in the academic year 2017. The research corresponds to the descriptive- correlational type of the research variables, for the purposes of the research the sample was made up of 54 students of the specialty of Language and Literature of the FACHSE. The instrument used to determine the level of quality of teaching performance and the academic motivation of students was a survey. From the processing of the data obtained regarding the research variables, it was possible to determine that there is a relationship between the quality of teaching performance and the academic motivation of the students, this relationship is supported by the experimental value of c 2 e = 22,197 with a high level based on the contingency coefficient of value c = 0,540 Wed, 01 Feb 2023 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12893/17175 2023-02-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/17057 “Estrategias metodológicas para mejorar el trabajo en equipo en los docentes, Facultad de Educación y Humanidades, Universidad Nacional de San Martin, 2023” Estela Ruiz, Dolores Mercedes En el presente trabajo de investigación titulado “Estrategias metodológicas para mejorar el trabajo en equipo en los docentes, Facultad de Educación y humanidades, Universidad Nacional de San Martin, 2023” se plantea proponer estrategias metodológicas que favorezcan el desarrollo del trabajo en equipo en los docentes de la Facultad de Educación y Humanidades, de la Universidad Nacional de San Martín. El diseño de la investigación es descriptivo, con propuesta. La población muestral la constituyen los 36 docentes de la Facultad de educación, de la Universidad Nacional de San Martin. En relación al trabajo generado por los docentes en las aulas de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín, se evidencia que la gestión institucional no promueve el involucramiento ni la colaboración de sus miembros con el establecimiento educativo porque no se practica un trabajo corporativo de integración docente en torno al desarrollo de actividades institucionales. Entre las conclusiones se tiene que las técnicas de gestión empresarial en su etapa de cooperación del plan estratégico de transformación institucional, promueve el trabajo en equipo orientados hacia objetivos institucionales comunes, a través del desarrollo de asesorías multidisciplinares enfocadas a la elaboración de estrategias institucionales donde se promueve, el trabajo en equipo, y el logro de los objetivos institucionales.; In the present research work entitled “This research work called “Institutional management strategies to promote teamwork in teachers, Faculty of Education, National University of San Martin, 2023” aims to propose methodological strategies that favor the development of teamwork in teachers of the Faculty of Education and Humanities, of the National University of San Martín. The sample population is made up of 36 teachers from the Faculty of Secondary Education of the National University of San Martin. The research design is descriptive, with a proposal, among the conclusions we have that institutional management strategies in their cooperation stage of the strategic plan for institutional transformation, promote teamwork oriented towards common institutional objectives, through the development of multidisciplinary consultancies focused on the development of institutional strategies that promote shared vision, teamwork, and common institutional objectives. Thu, 19 Jun 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12893/17057 2025-06-19T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/16986 Programa Didáctico de Educación Virtual, para el desarrollo de Habilidades de Procesamiento y Comprensión de Información Niño Vilchez, Cristian Felix La deficiente evolución de las capacidades de entender y procesar datos en los estudiantes de la carrera profesional de educación primaria, que pertenecen al sexto ciclo de formación profesional, del departamento de ciencias sociales e historia y educación de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo fue el problema que se abordó para comenzar el estudio. Para resolver esta situación problemática, se planteó como objetivo sistematizar el programa didáctico de educación virtual; siendo la hipótesis a defender “Si, se sistematiza el Programa Didáctico de Educación Virtual, fundamentado en las teorías constructivismo cibernético, aprendizaje significativo , procesamiento de la información y aprendizaje invertido; entonces es posible desarrollar habilidades de procesamiento y comprensión de información ...”; se plantea teóricamente al conectar el problema real, la declaración y las teorías; estos componentes en conjunto forman el modelo teórico. Las principales perspectivas que se emplean son: el procesamiento de información, el aprendizaje significativo, el constructivismo cibernético y el aprendizaje invertido. El trabajo fue científico básico a nivel propositivo en función del objetivo. Como alternativa, propone un programa educativo para la enseñanza virtual. Los resultados muestran diferentes niveles de desarrollo: detección de fuentes, comprensión de los datos, disposición y establecimiento de vínculos, análisis de datos y adquisición del conocimiento. En conclusión, se argumenta que la idea es un sistema que combina tecnología, pedagogía y cognición.; The deficient development of data comprehension and processing skills among students in the sixth cycle of the primary education program at the Department of Social Sciences, History, and Education of the Pedro Ruiz Gallo National University was the problem addressed in this study. To resolve this issue, the objective was to systematize the virtual education curriculum. The hypothesis was: “If the Virtual Education Curriculum is systematized, based on the theories of cybernetic constructivism, meaningful learning, information processing, and flipped learning, then it is possible to develop information processing and comprehension skills...” This hypothesis is theoretically formulated by connecting the real-world problem, the statement of intent, and the theories; these components together form the theoretical model. The main perspectives employed are information processing, meaningful learning, cybernetic constructivism, and flipped learning. The work was basic scientific at a propositional level, in accordance with the objective. As an alternative, it proposes an educational program for virtual teaching. The results show different levels of development: source detection, data comprehension, arrangement and linking, data analysis, and knowledge acquisition. In conclusion, it is argued that the idea is a system that combines technology, pedagogy, and cognition. Mon, 26 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12893/16986 2026-01-26T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/16964 Estrategias metacognitivas basadas en la teoría socio-cultural de Vygotsky para mejorar la capacidad de comprensión lectora en los estudiantes del II ciclo de la especialidad de Educación Física de la UNRPG-LEEM Cutervo Medina Vega, Bremilda El objetivo de la investigación consistió en proponer estrategias metacognitivas basadas en la teoría socio-cultural de Vygotsky mejorará la comprensión lectora de los estudiantes del II Ciclo de Educación Física del Programa de Licenciatura en Educación de Modalidad Mixta de la U.N.P.R.G- Sede Cutervo. En cuanto a su método, el diseño del estudio es cuantitativo, mientras que su nivel es descriptivo con una propuesta. Se emplearon tanto enfoques teóricos como empíricos, entre ellos el histórico-lógico, el inductivo, el analítico y el empírico.Se trabajó con una muestra de 16 estudiantes del segundo ciclo de la especialidad de Educación Física a quienes se les aplicó una prueba. Se estableció a partir del diagnóstico que, los estudiantes del II ciclo académico de la especialidad de Educación Física del Programa LEMM-FACHSE-UNPRG de la sede de Sede Cutervo, tienen dificultades en la comprensión lectora, específicamente en los niveles inferencial y crítico valorativo; The objective of this research was to propose metacognitive strategies based on Vygotsky’s sociocultural theory to improve the reading comprehension of second-cycle students in the Physical Education program of the Mixed Modality Bachelor’s Degree in Education at the National University Pedro Ruiz Gallo (UNPRG), Cutervo campus. Regarding the methodology, the study follows a quantitative approach with a descriptive level and a proposal-based design. Both theoretical and empirical methods were employed, including the historical-logical, inductive, analytical, and empirical methods. The sample consisted of 16 students from the second cycle of the Physical Education specialty, to whom a diagnostic test was applied. The results revealed that students present significant difficulties in reading comprehension, particularly at the inferential and critical-evaluative levels. Based on these findings, the study proposes the use of metacognitive strategies as a pedagogical alternative to strengthen students’ reading comprehension skills and promote more meaningful and reflective learning processes. Tue, 28 Apr 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12893/16964 2026-04-28T00:00:00Z