https://hdl.handle.net/20.500.12893/5779 Tue, 04 Aug 2026 16:11:37 GMT 2026-08-04T16:11:37Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/17199 “Programa de gestión educativa para optimizar el desempeño docente en la Institución Educativa N° 16146, Sallique, Cajamarca, 2025” Santos Calle, Maria Leonor El estudio llevado a cabo tuvo como propósito diseñar una propuesta de gestión educativa orientada a perfeccionar el rendimiento docente en la Institución Educativa N.° 16146 de Sallique, Cajamarca, para lo cual se aplicó un enfoque metodológico de carácter cuantitativo, con un diseño no experimental y un nivel descriptivo–propositivo. La población de análisis estuvo conformada por 30 profesores, a quienes se les administró un cuestionario como medio de recolección de información. Los resultados obtenidos evidenciaron que la mayor proporción del profesorado, correspondiente al 60%, presentó un nivel bajo de desempeño, mientras que un 23.3% se ubicó en un nivel intermedio y solo el 16.7% alcanzó un nivel alto. A partir de este diagnóstico se elaboró un programa que articuló de manera integral elementos de gestión pedagógica, organización institucional y formación profesional docente, los cuales fueron plasmados en acciones de capacitación, acompañamiento y planificación con parámetros definidos para su seguimiento y evaluación. En consecuencia, se concluyó que la propuesta de gestión educativa constituyó una alternativa factible y consistente para potenciar el desempeño de los docentes de la I.E. N° 16146, al integrar armónicamente los componentes de gestión pedagógica, organización institucional y desarrollo profesional.; The purpose of the study was to design an educational management proposal aimed at improving teaching performance at Educational Institution No. 16146 in Sallique, Cajamarca. To this end, a quantitative methodological approach was applied, with a non-experimental design and a descriptive-propositional level. The population analyzed consisted of 30 teachers, who were given a questionnaire as a means of collecting information. The results showed that the majority of teachers, 60%, had a low level of performance, while 23.3% were at an intermediate level and only 16.7% achieved a high level. Based on this diagnosis, a program was developed that comprehensively articulated elements of pedagogical management, institutional organization, and professional teacher training, which were translated into training, support, and planning actions with defined parameters for monitoring and evaluation. Consequently, it was concluded that the educational management proposal constituted a feasible and consistent alternative for enhancing the performance of teachers at I.E. No. 16146, by harmoniously integrating the components of pedagogical management, institutional organization, and professional development. Mon, 02 Mar 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12893/17199 2026-03-02T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/16666 Propuesta de dirección Educativa para mejorar la Administración de la I.E. Manuel Scorza, del Distrito J. L. B. y Rivero, de la Ciudad de Arequipa. Calsin Quico, Celia Rebeca “Propuesta de dirección educativa para mejorar la administración de la I.E. Manuel Scorza, del distrito J. L. B. y Rivero, de la ciudad de Arequipa”, es el título de la presente tesis que presentamos y que sale a relucir como respuesta a las limitaciones identificadas en cuanto a la administración de la institución educativa aludida. Dichas limitaciones impide un buen funcionamiento de la institución, así con el freno de sus actividades y el incumplimiento cabal de las acciones dictaminas. Asimismo, incide en el proceso de aprendizaje y enseñanza, dentro del sistema administrativo todos sus elementos se ven involucrados. Por tanto, el objetivo general que de esta tesis es: diseñar y proveer una propuesta de dirección educativa para mejorar la calidad de gestión administrativa de la I.E. Manuel Scorza, del distrito J. L. B. y Rivero, de la ciudad de Arequipa. Asimismo, nuestra teoría conceptual está fundamentada en las contribuciones de tres teorías científicas: la dialógica de la administración, la clásica y la que propone P. Druker sobre gestión por objetivos. El tipo de investigación es crítico-propositiva porque no se queda tan sólo en la determinación de la problemática, sino que plantea una propuesta de dirección educativa para contribuir en la solución de las limitaciones en cuanto a la gestión administrativa. Para todo este proceso -que parte de la realidad, pasa por la teoría y vuelve a la realidad-, se han utilizado el enfoque de multimodos (teóricos y empíricos); pues cada aspecto requiere de la aplicación de ciertos métodos.; "Proposal of educational leadership to improve the administration of the IE Manuel Scorza, the JLB y Rivero district of the city of Arequipa "is the title of this thesis we present and that comes out in response to the limitations identified in terms of the administration of the aforementioned school. These limitations prevents proper functioning of the institution and with the brake of its activities and the full compliance of the dictaminas actions. It also affects the teaching-learning process, within the administrative system all elements are involved. Therefore, the general objective of this thesis is to design and provide educational leadership proposed to improve the quality of administrative management of the IE Manuel Scorza, the JLB y Rivero district of the city of Arequipa. In addition, our theoretical and conceptual model is based on input from three scientific theories dialogic management theory; theory of management by objectives and P. Druker classical theory Fayol management. The type of research is critical and purposeful because it is not only in determining the problem, but it raises a proposal for educational leadership to help in solving the constraints in terms of administrative management. For this process which part of reality, the theory goes and returns to reality, have been used multi-method approach (theoretical and empirical); as each aspect requires the application of certain methods. Thu, 10 Dec 2015 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12893/16666 2015-12-10T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/16422 “Programa de gestión escolar para fortalecer las competencias digitales en docentes de la I.E.I N° 280 “Luceritos del Huascarán”, Provincia de Yungay, Ancash, 2025” Pandia Yucra, Josefina La investigación desarrollada tuvo como finalidad diseñar una propuesta de programa de gestión escolar orientada al fortalecimiento de las competencias digitales en los docentes de la I.E.I. N° 280 “Luceritos del Huascarán”, ubicada en la provincia de Yungay, región Ancash. Para ello, se adoptó un enfoque metodológico cuantitativo, con un diseño no experimental y un nivel descriptivo–propositivo. La muestra estuvo constituida por 17 docentes, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado como instrumento de recolección de datos. Entre los principales hallazgos, se identificó que el 58.8% de los participantes presenta un nivel bajo en competencias digitales, el 29.4% alcanza un nivel intermedio y apenas el 11.8% se encuentra en un nivel avanzado. A partir de este diagnóstico, se formuló un programa estructurado en módulos que abordan aspectos como la alfabetización digital, la creación de contenidos interactivos, la administración de entornos virtuales y la evaluación mediante herramientas tecnológicas, con respaldo en teorías educativas actuales. En consecuencia, se concluyó que la propuesta busca atender las necesidades formativas del profesorado a través de estrategias formativas continuas que promuevan el uso pertinente de las TIC en el quehacer pedagógico diario.; The purpose of the research was to design a school management program proposal aimed at strengthening the digital skills of teachers at I.E.I. N° 280 “Luceritos del Huascarán” located in the province of Yungay, Ancash region. To this end, a quantitative methodological approach was adopted, with a non-experimental design and a descriptive-propositional level. The sample consisted of 17 teachers, who were given a structured questionnaire as a data collection tool. Among the main findings, it was identified that 58.8% of the participants had a low level of digital skills, 29.4% had an intermediate level, and only 11.8% had an advanced level. Based on this diagnosis, a program was formulated, structured in modules that address aspects such as digital literacy, the creation of interactive content, the administration of virtual environments, and evaluation using technological tools, supported by current educational theories. Consequently, it was concluded that the proposal seeks to meet the training needs of teachers through continuous training strategies that promote the relevant use of ICT in daily teaching activities. Wed, 26 Nov 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12893/16422 2025-11-26T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/15859 Estrategia apoyada con el uso de las tecnologías de la información y comunicación Vaca Betsy para mejorar el desarrollo de las habilidades comunicativas de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I “Niño de Jesús”. Tarata 2011 Marca Chambilla, Judith Isela El propósito de la presente investigación es aplicar estrategias apoyadas con el uso de la información y comunicación para contribuir al desarrollo de las habilidades comunicativas en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. “Niño de Jesús” de Tarata. La metodología involucra el paradigma cuantitativo, con un nivel de investigación propositivo, basándose en el análisis de una problemática o necesidad identificada, para plantear soluciones, estrategias o modelos innovadores para mejorar una situación específica y un diseño no experimental, estudia las variables en su entorno natural no se construye ninguna situación, solo se observan situaciones ya existentes. Los resultados evidencian que la realidad de la educación en Tacna - Tarata y en la I.E.I. No 345 “Niño de Jesús” y el desarrollo de una práctica docente no tiene fundamentos científicos y en el que se prioriza lo tradicional en la enseñanza, las prácticas repetitivas, entre otros, contribuyen con la baja calidad del servicio educativo y con el escaso desarrollo de las habilidades comunicativas en los niños y niñas de 4 años lo que genera prácticas de aislamiento entre ellos. Concluyó que la aplicación de la propuesta ha resultado muy favorable para desarrollar las habilidades comunicativas en los estudiantes de 4 años, lo que se ha demostrado con los resultados presentados en la efectividad de las estrategias para el desarrollo de la habilidad comunicativa.; The purpose of this research is to apply strategies supported by the use of information and communication to contribute to the development of communication skills in 4-year-old children at the I.E.I. “Niño de Jesus” in Tarata. The methodology involves the quantitative paradigm, with a propositional level of research, based on the analysis of an identified problem or need, to propose solutions, strategies or innovative models to improve a specific situation and a non-experimental design, studying the variables in their natural environment, no situation is constructed, only existing situations are observed. The results show that the reality of education in Tacna, Tarata and at the I.E.I. No 345 "Niño de Jesús" and the development of a teaching practice have no scientific foundations and in which priority is given to the traditional, teaching, repetitive practices, among others, which contribute to the low quality of the educational service and the poor development of communication skills in 4-year-old children, which generates isolation practices among them. She concluded that the application of the proposal has been very favorable for developing communication skills in 4-year-old students, which has been demonstrated by the results presented in the effectiveness of the strategies for the development of communication skills. Thu, 24 Jan 2013 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12893/15859 2013-01-24T00:00:00Z