https://hdl.handle.net/20.500.12893/8848 Wed, 15 Apr 2026 23:18:53 GMT 2026-04-15T23:18:53Z https://repositorio.unprg.edu.pe:443/bitstream/id/78eddf3b-26c2-40d2-b783-d7ff6f6ac822/ https://hdl.handle.net/20.500.12893/8848 https://hdl.handle.net/20.500.12893/16151 Propedéutica médica Basada en criterios de normalidad y centrada en el objeto de estudio investigación Vega Grados, Juan alberto Editorial Universitaria - Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo El término “propedéutica” se define como enseñanza preparatoria para el estudio de una disciplina y “propedéutica médica” conjunto ordenado de métodos y procedimientos para la enseñanza de técnicas exploratorias e interpretación de los hallazgos en el juicio clínico y diagnóstico en medicina. La propedéutica médica junto con semiología y fisiopatología son disciplinas que integran las asignaturas de ciencias básicas con las clínicas. Mediante un adecuado proceso enseñanza-aprendizaje, permite que el estudiante de medicina adquiera conocimientos, habilidades y actitudes que permitan un buen desempeño en todas las asignaturas posteriores de las especialidades médicas y quirúrgicas. Aún después de culminada la carrera profesional, la propedéutica médica es parte del ejercicio profesional contribuyendo a un trato humano y de calidad. En esta era de la virtualidad y la inteligencia artificial, la propedéutica médica permite adquirir habilidades propias de la profesión médica que la hacen única y permiten obtener una adecuada relación médico-paciente, pero además enseñan un método clínico ordenado que permite utilizar mejor los recursos tecnológicos y optimizar los costos. El presente libro “Propedéutica médica” es el resultado de la experiencia académica y profesional del Dr. Juan Alberto Vega Grados, un maestro de la medicina clínica. Presenta de forma ordenada y esquemática conceptos básicos de propedéutica, historia médica (clásicamente conocida como “historia clínica”), ectoscopía, anamnesis y examen físico; presentando también aspectos generales de la ayuda diagnóstica, plan de trabajo y planteamiento diagnóstico. Se incluyen 13 modelos cognitivos, 35 figuras, 21 esquemas y 4 fotografías que permiten al lector comprender mejor lo que se expone. El libro es una de las pocas publicaciones nacionales que sistematiza esta parte de la enseñanza médica, siendo muy útil para los estudiantes de medicina que inician su interacción con los pacientes y familiares, también para los docentes que dictan asignaturas en áreas clínicas, para los médicos residentes que desarrollan su formación en posgrado e incluso para todo médico que desea Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12893/16151 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/15817 Desde el aula, hacia el alma Díaz Irigoín, Cristina Leonor; Mesta Mio, Diego Benjamín; Vásquez Sánchez, Eduar; Quesada Calderón, Juan Carlos; Aguayo Matta, Karin Del Rosario; Coronado Terrones, Marcos Miguel; Carrero Dávila, Maribel; Eneque Gonzales, Marino; Pérez Paz, Merli Marile; Rivera Velásquez, Rommel Francisco Alejandro; Quiroz Jiménez, Rosmeri Arelita En noviembre de 2024, la Unidad Editorial del Instituto de Investigación del Vicerrectorado de Investigación de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, organizó el taller “Aproximaciones para la creación literaria”, cuyo ponente fue el escritor Andrés Díaz Núñez. Esta iniciativa convocó a estudiantes, egresados y docentes de la universidad, quienes participaron activamente en un espacio de formación, exploración creativa y expresión artística. Durante el taller, los participantes se sumergieron en el estudio y práctica de técnicas narrativas para la escritura de cuentos, así como en estrategias poéticas que les permitieron construir versos con sensibilidad y rigor. Al finalizar el proceso, cada uno presentó sus trabajos, aplicando lo aprendido con entusiasmo y compromiso. En cumplimiento del proyecto editorial propuesto por la Unidad de Editorial, nace Desde el aula, hacia el alma, como testimonio del talento emergente. En la sección poética, se revelan voces que destacan por su capacidad expresiva y por el uso acertado de figuras literarias, dando vida a poemas que abordan temas románticos, amatorios, sociales, paisajistas y conceptistas. Estos temas, presentes en la tradición poética de todos los tiempos, laten con fuerza en los versos de los poetas de hoy y anuncian su permanencia en los del mañana. Destacan en esta especie literaria: Cristina Leonor Díaz Irigoín, Diego Benjamín Mesta Mio, Eduar Vásquez Sánchez, Juan Carlos Quesada Calderón, Karin del Rosario Aguayo Matta, Merli Marile Pérez Paz, Maribel Carrero Dávila, Rommel Francisco Alejandro Rivera Velásquez y Rosmeri Arelita Quiroz Jiménez, cuyas voces poéticas auguran futuras publicaciones individuales. En el género narrativo, los cuentos aquí reunidos nacen del manantial oculto de los recuerdos, las experiencias personales y la imaginación creadora. Son narradores, que poco a poco van delineando su estilo y explorando las posibilidades de la palabra. Resaltan las narraciones de Cristina Leonor Díaz Irigoín, Diego Benjamín Mesta Mio, Marcos Miguel Coronado Terrones, Maribel Carrasco Dávila y Marino Eneque Gonzales, quienes ofrecen relatos que conmueven, sorprenden y revelan mundos interiores. Wed, 01 Oct 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12893/15817 2025-10-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/15324 Biología celular manual de prácticas de laboratorio Guzmán Vigo, César Alberto; Guzmán Tello, Marco Antonio La Biología constituye una de las áreas más esenciales del saber, ejerciendo un papel determinante en la educación fundamental de los estudiantes universitarios que se forman en profesiones vinculadas a las Ciencias de la Salud. El curso de Biología Celular, tal como su denominación lo señala, persigue el entendimiento de la estructura y el funcionamiento de los sistemas vivos, con aplicaciones de gran relevancia en diagnóstico, biotecnología e investigación farmacéutica, comprendiendo desde ensayos unicelulares hasta la ingeniería de tejidos complejos. La biología celular comenzó como un esfuerzo mayoritariamente académico, impulsado por la curiosidad de los biólogos para entender cómo son las células y cómo funcionan. Sin embargo, se ha demostrado que muchos conocimientos básicos de esta disciplina tienen importantes implicaciones y aplicaciones en el mundo real. Un ejemplo notable es el trabajo fundamental de Mike Brown y Joe Goldstein, quienes, en la década de 1970, descifraron los mecanismos fundamentales del tráfico de receptores de colesterol y su relevancia para las enfermedades cardíacas, gracias en parte a estudios sobre células de pacientes con hipercolesterolemia familiar. Actualmente, la Biología Celular se desarrolla estrechamente ligada a la Biología Molecular, siendo una disciplina fundamental en todos los aspectos de la biomedicina. El diagnóstico de enfermedades depende cada vez más de marcadores genéticos, moleculares y celulares, y el descubrimiento de fármacos ha evolucionado desde la detección a ciegas hasta el diseño molecular dirigido, basado en nuestra comprensión genética, molecular y celular de las enfermedades. Los avances tecnológicos en áreas como la secuenciación del genoma y el cribado de alto rendimiento han permitido una transición rápida desde un descubrimiento básico en el laboratorio hasta un ensayo clínico, a un ritmo sin precedentes. La Biología Celular y Molecular constituyen dos disciplinas que han experimentado un avance significativo en los últimos años, ya que han establecido los principios esenciales para comprender procesos vitales de los organismos, tales como la replicación, transcripción y traducción del ADN. Por primera vez, W. Astbury utilizó el término “Biología Molecular” en 1945, aplicándolo para describir el estudio de la estructura química y física de las macromoléculas biológicas. Desde ese momento, su evolución ha sido notable, lo que ha permitido a la comunidad científica implementar técnicas y métodos de genética molecular en diversas áreas, incluyendo la función nerviosa, la estructura de la membrana, la diferenciación celular, la inmunología y el desarrollo de la Ingeniería Genética. En el presente curso, se establece una interacción continua entre la teoría y la práctica, siendo esta última primordial para consolidar los conocimientos adquiridos en el aula mediante la observación, la realización de protocolos y el análisis de experimentos. En este sentido, el Manual de Prácticas de Biología Celular tiene como finalidad ser una herramienta que contribuya al desarrollo de las competencias curriculares de los estudiantes, a través de actividades, revisiones bibliográficas, consultas en línea y evaluaciones durante cada sesión práctica. Los autores de esta primera edición del Manual estarán encantados de recibir sugerencias correcciones que permitan mejorar y enriquecer los contenidos y la programación, adaptándolos al trabajo académico. Deseamos que este manual sea de apoyo para los estudiantes de Ciencias de la Salud, tanto en la comprensión teórica de los temas como en la realización de ejercicios prácticos, además de fomentar la investigación básica en el enriquecedor campo de la Biología Celular. Con amos en que el esfuerzo llevado a cabo cumpla con el objetivo de aportar a una educación profesional de elevada calidad y a una comprensión más profunda de la relevancia del estudio de la Biología Celular dentro del ámbito de las Ciencias de la Salud.; Biology is one of the most essential areas of knowledge, playing a decisive role in the fundamental education of university students training for professions related to the Health Sciences. The Cell Biology course, as its name suggests, seeks to understand the structure and function of living systems, with highly relevant applications in diagnostics, biotechnology, and pharmaceutical research, ranging from single-cell assays to complex tissue engineering. Cell biology began as a largely academic endeavor, driven by biologists' curiosity to understand what cells are like and how they function. However, it has been shown that much of the basic knowledge in this discipline has important implications and applications in the real world. A notable example is the seminal work of Mike Brown and Joe Goldstein, who, in the 1970s, deciphered the fundamental mechanisms of cholesterol receptor trafficking and its relevance to heart disease, thanks in part to studies on cells from patients with familial hypercholesterolemia. Currently, cell biology is closely linked to molecular biology and is a fundamental discipline in all aspects of biomedicine. Disease diagnosis increasingly relies on genetic, molecular, and cellular markers, and drug discovery has evolved from blind screening to targeted molecular design, based on our genetic, molecular, and cellular understanding of disease. Technological advances in areas such as genome sequencing and high-throughput screening have enabled a rapid transition from basic laboratory discovery to clinical trials at an unprecedented pace. Cellular and Molecular Biology are two disciplines that have experienced significant progress in recent years, as they have established the essential principles for understanding vital processes in organisms, such as DNA replication, transcription, and translation. W. Astbury first used the term "Molecular Biology" in 1945, applying it to describe the study of the chemical and physical structure of biological macromolecules. Since then, its evolution has been remarkable, allowing the scientific community to implement molecular genetics techniques and methods in various areas, including nerve function, membrane structure, cell differentiation, immunology, and the development of genetic engineering. This course establishes a continuous interaction between theory and practice, the latter being essential for consolidating the knowledge acquired in the classroom through observation, implementation of protocols, and analysis of experiments. In this sense, the Cell Biology Practice Manual aims to be a tool that contributes to the development of students' curricular competencies, through activities, bibliographic reviews, online consultations, and assessments during each practical session. The authors of this first edition of the Manual would be pleased to receive suggestions and corrections that allow for improving and enriching the content and programming, adapting them to academic work. We hope that this manual will be of support to Health Sciences students, both in the theoretical understanding of the topics and in the completion of practical exercises, in addition to promoting basic research in the enriching field of Cell Biology. We hope that the efforts undertaken meet the objective of contributing to high-quality professional education and a deeper understanding of the relevance of the study of Cell Biology within the field of Health Sciences. Fri, 01 Aug 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12893/15324 2025-08-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12893/15054 Apeñ muchik apkopkærro pæn - Manual Apeñ muchik para el profesor Barrera-Virhuez, Rita Eloranta La lengua mochica forma parte del valioso legado cultural de los pueblos originarios de la costa norte del Perú. Aunque dejó de hablarse como lengua viva hace varias generaciones, su memoria persiste en registros coloniales, en apellidos, en nombres de lugares, en expresiones culturales locales y, sobre todo, en la identidad de muchas personas que se reconocen como descendientes de quienes la hablaron. En los últimos años, ha resurgido un creciente interés por recuperar esta lengua ancestral, no solo como objeto de estudio, sino como una herramienta viva para la enseñanza, el orgullo y la identidad. Este manual forma parte del Proyecto Apeñ Muchik, una iniciativa cultural de proyección socal, que busca acompañar y fortalecer los esfuerzos de recuperación lingüística en la región Lambayeque y más allá, mediante materiales pedagógicos innovadores. Entre estos materiales se encuentra Apeñ muchik – Aprendo mochica (Eloranta & Chávez Tovar, 2025), un libro ilustrado para colorear que introduce vocabulario y gramática básica. También se ha desarrollado el juego de cartas de memoria Apeñ Muchik, una herramienta lúdica compuesta por tarjetas con ilustraciones de animales y sus nombres en mochica.* Todos estos materiales han sido diseñados para facilitar el aprendizaje de la lengua ancestral, vinculado a la identidad cultural del norte del Perú. Este manual está dirigido a docentes de todos los niveles y modalidades que deseen introducir el mochica en su práctica pedagógica. No propone un camino único, sino recursos flexibles que pueden adaptarse según las particularidades de cada grupo, comunidad o entorno educativo. El contenido se organiza en cinco secciones: 1. Introducción general a la lengua mochica, su historia, sus hablantes y su territorio. 2. Presentación del Alfabeto Apeñ Muchik, con ejercicios para familiarizarse con los sonidos de la lengua. 3. Frases básicas de presentación y saludos cotidianos. 4. Expresiones para fechas especiales y momentos de celebración. 5. Una selección comentada de vocabulario mochica, que incluye reflexiones sobre su origen, sus usos y su valor cultural. Que este manual sea una herramienta viva, en movimiento, al servicio de quienes enseñan, aprenden y sueñan con devolverle voz a una lengua que sigue viva en la memoria colectiva y en la voluntad de quienes hoy la hacen renacer.; The Mochica language is part of the valuable cultural legacy of the indigenous peoples of Peru's northern coast. Although it ceased to be spoken as a living language several generations ago, its memory persists in colonial records, surnames, place names, local cultural expressions, and, above all, in the identity of many people who recognize themselves as descendants of those who spoke it. In recent years, there has been a growing interest in recovering this ancestral language, not only as an object of study, but also as a living tool for teaching, pride, and identity. This manual is part of the Apeñ Muchik Project, a cultural initiative with a social outreach that seeks to accompany and strengthen language recovery efforts in the Lambayeque region and beyond through innovative teaching materials. Among these materials is Apeñ Muchik – I Learn Mochica (Eloranta & Chávez Tovar, 2025), an illustrated coloring book that introduces basic vocabulary and grammar. The Apeñ Muchik memory card game has also been developed, a playful tool composed of cards with illustrations of animals and their names in Mochica.* All these materials have been designed to facilitate learning of the ancestral language, linked to the cultural identity of northern Peru. This manual is aimed at teachers of all levels and modalities who wish to introduce Mochica into their teaching practice. It does not propose a single path, but rather flexible resources that can be adapted to the specific needs of each group, community, or educational setting. The content is organized into five sections: 1. General introduction to the Mochica language, its history, its speakers, and its territory. 2. Presentation of the Apeñ Muchik Alphabet, with exercises to familiarize oneself with the sounds of the language. 3. Basic introductory phrases and everyday greetings. 4. Expressions for special dates and moments of celebration. 5. An annotated selection of Mochica vocabulary, including reflections on its origin, uses, and cultural value. May this manual be a living, moving tool, serving those who teach, learn, and dream of giving voice to a language that lives on in the collective memory and in the will of those who revive it today. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12893/15054 2025-01-01T00:00:00Z