El control del MINEDU respecto del D.S. N.o 004-2018-MINEDU y los derechos fundamentales de los menores en los centros educativos de Monsefú

Abstract

Esta investigación se enfoca en el control o fiscalización que le corresponde ejercer al MINEDU para garantizar la naturaleza jurídica de la normativa - D.S. N.o 004-2018-MINEDU, con la finalidad de garantizar el desarrollo integral de los estudiantes en los entornos escolares; este control obedece a los límites de los derechos fundamentales de los menores a fin de reconocer su ámbito de protección en los centros educativos. Lo que se observa de la forma en que se protegen los derechos fundamentales de los menores en los centros educativos del distrito de Monsefú respecto a la ejecución del D.S. N.o 004-2018-MINEDU, es que falta claridad sobre la protección del derecho a la identidad y el libre desarrollo personal, lo que puede conllevar a situaciones de incongruencia y discriminación. La regulación sobre el corte de cabello de los estudiantes no justifica una razón de ser, razón que solo podría estar orientada en función a especificar cuál es su aporte educativo y no ser meramente restrictiva; es decir, existe una carencia de fundamentos dirigidos al desarrollo integral del estudiante.

This research focuses on the control or supervision that MINEDU is responsible for exercising to guarantee the legal nature of the regulations - D.S No. 004-2018, with the purpose of guaranteeing the comprehensive development of students in school environments; This control obeys the limits of the fundamental rights of minors in order to recognize their scope of protection in educational centers. The observation of the way in which the fundamental rights of minors are protected in the educational centers of the Monsefu district regarding the execution of D.S No. 004-2018- MINEDU, which lacks clarity regarding the protection of the right to identity and free personal development, which can lead to situations of inconsistency and discrimination; The regulation on students' haircuts does not justify a reason for being, a reason that could only be oriented towards specifying what their educational contribution is and not be merely restrictive; That is, there is a lack of foundations aimed at the comprehensive development of the student.