Programa educativo sobre herramientas TIC para fortalecer el desenvolvimiento en entornos virtuales en los docentes de la institución educativa emblemática Juan Manuel Iturregui – Lambayeque.

Abstract

Este informe académico abarca el Programa educativo sobre herramientas TIC para ayudar al desenvolvimiento en entornos virtuales a los docentes de la IEE Juan Manuel Iturregui, en Lambayeque, a través del uso de herramientas TIC. El objetivo fue desarrollar habilidades para desenvolverse en espacios virtuales, respondiendo a las demandas crecientes en la educación moderna. Un diagnóstico inicial evidencia las limitantes en el uso de plataformas como Google Workspace y Google Classroom, lo que requiere una intervención formativa personalizada. El programa fue estructurado en sesiones que abordaron desde las competencias básicas hasta el manejo avanzado de herramientas colaborativas, con un enfoque práctico que incluyo actividades dinámicas y demostraciones en tiempo real para garantizar los conocimientos adquiridos. Durante la intervención a los docentes, aprendieron a crear aulas virtuales, asignar tareas, ofrecer retroalimentación y utilizar funciones colaborativas. Los resultados posteriores a la intervención mostraron avances en las habilidades digitales en los docentes, reflejando una gestión más efectiva de las aulas virtuales y en la integración de estrategias pedagógicas. En conclusión, este programa representa un paso significativo hacia la superación de la brecha entre la educación tradicional y la digital, proporcionando a los docentes las herramientas y la confianza necesarias para enfrentar los retos de la enseñanza contemporánea.

This academic report presents the educational program on ICT tools to help teachers at the IEE Juan Manuel Iturregui, in Lambayeque, to develop their competencies in virtual environments through the use of ICT tools. The objective was to develop skills to perform in virtual spaces, responding to the growing demands of modern education. An initial diagnosis revealed limitations in the use of platforms such as Google Workspace and Google Classroom, which required a customized training intervention. The program was structured in sessions that addressed from basic skills to advanced management of collaborative tools, with a practical approach that included dynamic activities and real-time demonstrations to ensure the acquired knowledge. During the intervention, teachers learned how to create virtual classrooms, assign tasks, provide feedback and use collaborative functions. The results after the intervention showed progress in teachers' digital competencies, reflecting more effective management of virtual classrooms and integration of pedagogical strategies. In conclusion, this program represents a significant step towards bridging the gap between traditional and digital education, providing teachers with the tools and confidence to meet the challenges of contemporary teaching.