Estrategias de gestión participativa para mejorar la gestión comunitaria en la I.E. N° 10191 “María Elena Moyano” del centro poblado Hierba Buena, distrito de Olmos, región Lambayeque año 2019.

Abstract

El objetivo de esta tesis se centra en proponer un programa de estrategias participativas para mejorar la gestión comunitaria de la Institución Educativa N° 10191 del centro poblado Hierba Buena del distrito de Olmos, región Lambayeque. El aporte metodológico es cuantitativo de tipo descriptiva propositiva, con un diseño transaccional, el recojo de la información empírica se realizó a través de la encuesta a una muestra no probabilística por conveniencia de tipo censal, conformada por 157 docentes y padres de familia de la I. E. Los resultados evidencian la existencia de una deficiente gestión comunitaria, que se manifiesta en la escasa integración y participación de la cultura comunitaria, relaciones inestables de la institución educativa con el entorno social e interinstitucional, poco compromiso de los padres de familia en el proceso docente escolar. Concluyó que se han planteado 5 estrategias relacionadas a la sensibilización, trabajo en equipo, liderazgo, ciudadanía y capacitación a padres de familia; sustentado en el enfoque intercultural que implica el reconocimiento y valoración de la diversidad cultural en la producción y aplicación del conocimiento y la participación comunitaria.

The objective of this thesis is to propose a program of participatory strategies to improve community management at Educational Institution No. 10191 in the town of Hierba Buena, Olmos district, Lambayeque region. The methodological approach is quantitative, descriptive, and propositional, with a cross-sectional design. Empirical data was collected through a survey of a non-probabilistic convenience sample of 157 teachers and parents from the school. The results reveal deficient community management, manifested in the limited integration and participation of community culture, unstable relationships between the educational institution and the surrounding social and inter-institutional environment, and low parental involvement in the school's educational process. The study concludes that five strategies have been proposed, focusing on awareness-raising, teamwork, leadership, citizenship, and parent training. based on the intercultural approach that involves the recognition and appreciation of cultural diversity in the production and application of knowledge and community participation.