Algunas técnicas pedagógicas y aprendizaje en estudiantes del I y II ciclo de la carrera profesional de educación primaria de una universidad privada de Chiclayo 2023.

Abstract

La actual investigación considera sobre las técnicas pedagógicas y el aprendizaje de los estudiantes del primero y segundo ciclo de la carrera Profesional de Educación Primaria de una universidad privada de Chiclayo en el 2023, nuestra investigación es básica, propositiva, individual, se empleó como muestra a 30 estudiantes, apelando a una ficha de observación para precisar el nivel de aprendizaje. Si consideramos que, tanto los cambios sociales como tecnológicos a inicios del siglo 21 en conjunto con el avance de la sociedad de los conocimientos demanda que el sistema formativo deba de preparar a las personas para que de esta forma puedan afrontarlo de manera autónoma, asimismo el aprendizaje hace referencia a un proceso permanente de formación educativo en donde se va a exigir la destreza de regular por ellos mismo sus acciones y motivaciones. De esta manera, el desarrollo de habilidades de autoevaluación del estudio, planificación y de resultados surge como una necesidad significativa para un mejor aprendizaje en contextos donde hay un crecimiento permanente y un cambio del conocimiento.

This research examines the pedagogical techniques and learning of students in the first and second cycles of the Professional Program in Primary Education at a private university in Chiclayo in 2023. Our research is basic, purposeful, and individual. A sample of 30 students was used, using an observation sheet to determine their learning level. Considering that both social and technological changes at the beginning of the 21st century, along with the advancement of the knowledge society, demand that the educational system prepare individuals to cope autonomously. Likewise, learning refers to a permanent process of educational formation that requires the ability to regulate one's actions and motivations. Thus, the development of self-assessment skills in studying, planning, and results emerges as a significant need for improved learning in contexts where there is constant growth and change in knowledge.