Programa de monitoreo y acompañamiento para mejorar el desempeño profesional de los docentes de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas- FICSA-UNPRG-Lambayeque.

Abstract

Uno de los propósitos de la dirección del programa académico de ingeniería de sistemas de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (UNPRG) es mejorar el proceso de enseñanza que desarrollan sus docentes para lograr un mayor y mejor rendimiento académico de sus estudiantes. Sin embargo, las actividades académicas y pedagógicas que desarrollan los docentes no son monitoreadas de manera adecuada y oportuna, y la evaluación del desempeño del docente se basa prácticamente en una encuesta a los estudiantes. Las debilidades observadas en el monitoreo del desempeño de los docentes que imparten cursos en el programa académico de ingeniería y sistemas ocasiona que toda la responsabilidad de generar las condiciones básicas y necesarias para lograr un mejor desarrollo de los estudiantes recae sobre el docente; quien diseña sus propias prácticas pedagógicas y elabora sus herramientas didácticas, que muchas veces no conducen o no logran las habilidades y capacidades necesarias esperadas en los estudiantes lo que conlleva a un débil aporte es lograr las competencias profesionales establecidas en sus planes de estudio. Es conocido que el desempeño de los docentes es una condición básica para lograr los indicadores establecidos para lograr los objetivos educativos en los estudiantes. Frente a este escenario, se hace necesario desarrollar un programa que permita monitorear y acompañar a los docentes del programa académico de ingeniería de sistemas de la UNPGRG con el propósito de mejorar su desempeño, Por tanto, este estudio partió de la siguiente hipótesis: “Si se elabora un programa de monitoreo y acompañamiento fundamentado en las teorías “X y Y de Mc. Gregor, entonces se mejorará el desempeño de los docentes del programa académico de Ingeniería de Sistemas de la UNPRG”, tipificándose el presente estudio como una investigación propositiva. El estudio se enmarca en una investigación propositiva, de los resultados obtenidos se puede concluir la imperiosa necesidad. Ante ello, se elaborará una propuesta de programa de monitoreo y acompañamiento, donde los docentes sientan la necesidad de superación, se auto dirijan, se motiven, sean creativos e imaginativos en su labor docente, mejoren el trabajo en equipo con un liderazgo compartido y fomenten adecuadas relaciones interpersonales.

The Professional School of Systems Engineering has a very important mission in the social and pedagogical aspect, characterized in the academic performance of its students, the education provided by the teachers is not monitored, that is, it is not corroborated that the teaching given is of appropriate and timely manner. It is the responsibility of the teacher to generate through their performance the necessary conditions to contribute to the development of the student, and given the particular characteristics of the students, adequate performance of the teacher is more than necessary, in order to contribute with didactic tools that favor the their learning process, as it is their responsibility to ensure that students develop their comprehensive social skills and teach them in a more practical way, leading them to business reality. In this sense, teaching performance plays a very important role, as a minimum condition for the achievement of educational objectives, therefore the objective of this Research is to design a monitoring and accompaniment program to improve the professional performance of teachers of the Professional School of Systems Engineering, of the Faculty of Civil Engineering, Systems and Architecture-FICSA- UNPRG-Lambayeque, posing the hypothesis as: “If it is elaborated a monitoring and support program based on Mc's "X and Y" theories. Gregor, then, will improve the performance of the teachers of the Professional School of Systems Engineering, of the Faculty of Civil Engineering, Systems and Architecture-FICSA-UNPRG-Lambayeque. The study is part of a propositional research, from the results obtained the imperative need can be concluded. Given this, a proposal for a pedagogical monitoring and accompaniment system is designed, where their teachers feel the need to improve, direct themselves, motivate themselves, be creative and imaginative in their teaching work, improve teamwork with shared leadership and foster adequate interpersonal relationships.