Diseño del currículo para ingeniería mecánica y eléctrica: Un modelo para alinear la formación académica con la demanda científico tecnológica en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

Abstract

La investigación a la gestión y diseño del currículo de Ingeniería Mecánica y Eléctrica se origina en un diagnóstico sobre su pertinencia y aplicación, realizada a egresados y alumnos, teniendo como marco la globalización y sus rápidos cambios en ciencia y tecnología, que impactan en el mercado laboral de nuestros egresados. Las encuestas presentan un currículo que no responde a las demandas actuales, hay desajuste educativo con los avances científicos tecnológicos, verificando que el plan de estudios no es el más adecuado y tampoco responde a las exigencias actuales; así egresados y alumnos lo niegan en 79.8 % y 69% respectivamente. La pesquisa es aplicada, descriptiva y comparativa en la modalidad propositiva. Las nuevas demandas tecnológicas repercuten en la educación del ingeniero, el propósito es optimizar el diseño del currículo con un carácter sistemático y prospectivo, elaborando un modelo y su aplicación metodológica. El modelo que guía el diseño curricular tiene como referencia las contribuciones teóricas y metodologías de diseño curricular en educación superior, comparadas e integradas con el diseño de ingeniería mecánica, como herramienta sistemática, complementado con normas de diseño y gestión de la calidad. El currículo debe ser actual, con líneas matrices de investigación y sistematicidad, como una estrategia potencial para el diseño y desarrollo curricular en la carrera frente al avance científico y tecnológico, lo cual sugiere selección y organización de las mejores experiencias para un futuro probable. Por su flexibilidad y adaptabilidad del modelo que se presenta, se puede aplicar a cada etapa de la gestión y diseño curricular, en favor de la mejora continua e ir de los cambios a la transformación en la educación de ingeniería.

The research on the management and design of the Mechanical and Electrical Engineering curriculum originates in a diagnosis of its relevance and application, carried out to graduates and students, having as a framework globalization and its rapid changes in science and technology, which impact the labor market of our graduates. The surveys present a curriculum that does not respond to current demands, there is an educational mismatch with scientific and technological advances, verifying that the curriculum is not the most adequate and does not respond to current demands; thus, graduates and students deny it in 79.8% and 69% respectively. The research is applied, descriptive and comparative in the propositional modality. The new technological demands have an impact on the education of the engineer, the purpose is to optimize the design of the curriculum with a systematic and prospective character, developing a model and its methodological application. The model that guides curriculum design has as a reference the theoretical contributions and methodologies of curriculum design in higher education, compared and integrated with the design of mechanical engineering, as a systematic tool, complemented by design and quality management standards. The curriculum must be current, with research and systematicity guidelines, as a potential strategy for curriculum design and development in the career in the face of scientific and technological progress, which suggests selection and organization of the best experiences for a probable future. Due to its flexibility and adaptability of the model that is presented, it can be applied to each stage of curriculum management and design, in favor of continuous improvement and going from changes to transformation in engineering education.