Experimentos para desarrollar la habilidad de Indagación Científica en los niños de 5 años de la I.E. I. N° 10196 “Nuestra Señora del Carmen” del caserío La Pilca, distrito de Olmos, Provincia y Región de Lambayeque.

Abstract

El presente Trabajo Académico tuvo como objetivo ejecutar una propuesta de experimentos “Somos pequeños investigadores” con los niños de 5 años de la I.E. I. N° 10196 “Nuestra Señora del Carmen” del caserío La Pilca, distrito Olmos, provincia y región Lambayeque, para desarrollar la indagación científica, dentro de las estrategias de intervención, se llevaron a cabo las coordinaciones previas con la directora, la docente del aula de 5 años y los padres y madres de familia. En relación a la metodología específica, se siguió el siguiente procedimiento: se eligió el aula que evidenciaba el problema vinculado a un insuficiente progreso en la indagación científica, siendo este el salón de 5 años compuesto por 15 estudiantes. Se empleó la técnica de observación, llevando a cabo una evaluación inicial mediante una guía de observación diseñada para medir el grado de avance en la indagación científica en los niños y niñas. Esta guía incluyó 08 indicadores, teniendo en cuenta las habilidades científicas seleccionadas. Los resultados revelaron un nivel bajo en el desarrollo de la indagación científica en el grupo de intervención. A partir de estos hallazgos, se elaboró la propuesta "Somos pequeños investigadores", que comprendió un total de diez sesiones de enseñanza aprendizaje. Esta propuesta se estructuró considerando tres momentos dentro de la secuencia didáctica: inicio, proceso y salida. Se prosiguió con la aplicación de las sesiones de enseñanza aprendizaje, dos veces por semana durante un periodo aproximado de tres meses. Cada sesión tuvo una duración de 50 minutos. La metodología específica empleada se centró en la observación, planteamiento de hipótesis, experimentación, comunicación y conclusión. Con el propósito de verificar los impactos derivados de la implementación de la propuesta, se llevó a cabo una evaluación final que consistió en la aplicación de la misma guía de observación utilizada al principio del estudio. Al contrastar estos resultados con la evaluación inicial, se evidenció que los niños lograron desarrollar efectivamente la capacidad de indagación científica, logrando alcanzar un 75% como promedio de un total de 15 alumnos (100%)

The objective of this Academic Work was to execute a proposal for experiments “We are little researchers” with 5-year-old children from the I.E.I. N° 10196 “Our Lady of Carmen” from the La Pilca hamlet, Olmos district, Lambayeque province and region, to develop scientific research, within the intervention strategies, prior coordination was carried out with the director, the 5-year-old classroom teacher and the parents. In relation to the specific methodology, the following procedure was followed: the classroom that showed the problem linked to insufficient progress in scientific inquiry was chosen, this being the 5-year-old classroom composed of 15 students. The observation technique was used, carrying out an initial evaluation using an observation guide designed to measure the degree of progress in scientific inquiry in boys and girls. This guide included 08 indicators, taking into account the selected scientific skills. The results revealed a low level in the development of scientific inquiry in the intervention group. Based on these findings, the proposal "We are small researchers" was developed, which included a total of ten teaching-learning sessions. This proposal was structured considering three moments within the didactic sequence: beginning, process and exit. The application of the teaching-learning sessions continued, twice a week for a period of approximately three months. Each session lasted 50 minutes. The specific methodology used focused on observation, hypothesis formulation, experimentation, communication and conclusion. In order to verify the impacts derived from the implementation of the proposal, a final evaluation was carried out that consisted of the application of the same observation guide used at the beginning of the study. By contrasting these results with the initial evaluation, it was evident that the children managed to effectively develop the capacity for scientific inquiry, achieving an average of 75% of a total of 15 students (100%).