Programa de Estrategias Metodológicas para mejorar la Comprensión Lectora de Inglés especializado en los estudiantes del Primer Ciclo de la Facultad de Medicina Veterinaria de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

Abstract

La habilidad para comprender textos especializados en inglés resulta esencial para quienes cursan carreras técnicas y científicas en el ámbito universitario, particularmente cuando se trata de medicina veterinaria, donde buena parte del conocimiento académico y científico circula en dicho idioma. No obstante, quienes inician sus estudios universitarios encuentran obstáculos considerables al momento de abordar estos textos, principalmente por su vocabulario técnico limitado, la aplicación poco efectiva de estrategias lectoras y el escaso contacto previo con las estructuras académicas propias del inglés. Esta investigación tuvo como propósito central diseñar un programa basado en estrategias metodológicas orientado a fortalecer la comprensión de textos especializados en inglés entre estudiantes que cursan el primer ciclo en la Facultad de Medicina Veterinaria de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. La investigación se desarrollo un estudio descriptivo-propositivo con orientación cuantitativa se implemento mediante una prueba de comprensión lectora que evaluaba cuatro aspectos fundamentales: comprensión literal, comprensión inferencial, comprensión crítica, manejo del vocabulario técnico especializado. El estudio trabajó con 28 estudiantes del primer ciclo, revelando que en el aspecto literal de la comprensión, apenas un 32% logró niveles satisfactorios, mientras un 68% mostró carencias importantes. Respecto a la comprensión inferencial, solo un 25% alcanzó desempeños aceptables frente a un 75% con dificultades manifiestas. En el nivel crítico, únicamente el 18% llegó al estándar esperado, contrastando con un 82% cuyo rendimiento resultó insuficiente. Finalmente, en cuanto al vocabulario técnico, solo el 21% evidenció un dominio apropiado, mientras el 79% mostró limitaciones considerables. Tales hallazgos evidencian la urgencia de implementar estrategias metodológicas específicas orientadas a fortalecer estas competencias lectoras en inglés especializado.

T Reading comprehension of specialized texts in English constitutes a fundamental skill for university students in technical and scientific careers, particularly in the field of veterinary medicine, where much of the academic and scientific production is in this language. However, first-semester students face significant difficulties in understanding specialized texts due to limitations in technical vocabulary, inadequate reading strategies, and little familiarity with academic textual structure in English. The general objective of this research was to design a program of methodological strategies to improve reading comprehension of specialized English in first-semester students of the Faculty of Veterinary Medicine at Pedro Ruiz Gallo National University. A descriptive-propositional methodology with a quantitative approach was used, applying as an instrument a reading comprehension test that evaluated four dimensions: literal comprehension, inferential comprehension, critical comprehension, and specialized technical vocabulary. The results obtained from 28 first-semester students showed that in the literal comprehension dimension, only 32% of students reached a satisfactory level, while 68% showed deficiencies. In inferential comprehension, only 25% achieved adequate performance and 75% presented difficulties. In critical comprehension, only 18% reached the expected level, compared to 82% with insufficient performance. Finally, in specialized technical vocabulary, only 21% demonstrated adequate mastery, while 79% showed significant deficiencies. These findings confirm the urgent need to implement specific methodological strategies that strengthen reading competencies in specialized English.