Propuesta de acompañamiento pedagógico para mejorar el desempeño de los docentes del área de comunicación de la I.E. “San José” – Chiclayo

Abstract

Este estudio académico parte de la investigación sobre la problemática observada en el desempeño de los docentes del área de comunicación de la I.E San José de Chiclayo, los cuales manifiestan deficiencias en sus prácticas educativas, lo que se refleja en el limitado avance de: la formación técnico-pedagógica, la enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, la participación en la gestión de la escuela vinculada a la comunidad y el desarrollo de la profesionalidad docente. Por lo tanto, se estableció como objetivo de investigación: Elaborar un programa de acompañamiento pedagógico en el área de comunicación, fundamentado en el enfoque intercultural y los principios disciplinarios de la interacción oral, para mejorar el desempeño docente del nivel secundario del Centro Educativo "San José" de Chiclayo. Se expresa como hipótesis: La elaboración de un programa de acompañamiento docente basado en un planteamiento intercultural y los principios disciplinarios de la interacción oral, facilitará la optimización del desempeño de los profesores del nivel secundaria. En este estudio se utilizó el planteamiento reflexivo-propositivo. La muestra se compone de 24 profesores del área de comunicación de educación secundaria, y para el diagnóstico utilizó como instrumento la guía de observación y un cuestionario, para recolectar y registrar los datos recabados.

This academic study stems from research into the problems observed in the performance of teachers in the communication area at the San José Educational Institution in Chiclayo. These teachers exhibit deficiencies in their educational practices, reflected in limited progress in: technical-pedagogical training, teaching for student learning, participation in school management linked to the community, and the development of teacher professionalism. Therefore, the research objective was established as follows: To develop a pedagogical support program in the area of communication, based on an intercultural approach and the disciplinary principles of oral interaction, to improve the teaching performance of secondary school teachers at the "San José" Educational Center in Chiclayo. The hypothesis is expressed as follows: The development of a teacher support program based on an intercultural approach and the disciplinary principles of oral interaction will facilitate the optimization of secondary school teachers' performance. This study employed a reflective-propositive approach. The sample consisted of 24 secondary school communication teachers, and the diagnostic instruments used were an observation guide and a questionnaire to collect and record the data.