Programa de estrategias psicodidácticas para mejorar el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Escuela profesional de Física de la Universidad Nacional “Pedro Ruiz Gallo” de Lambayeque

Abstract

Esta investigación científica tiene como finalidad proponer un diseño de estrategias psicodidácticas para contribuir a elevar el aprendizaje de los estudiantes del primer ciclo de la escuela de Física de la Universidad nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque. Esta investigación es de tipo básica, con un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo propositivo, donde la población de estudio estuvo compuesta de 47 alumnos de Física seleccionados de manera no probabilística a fin de obtener información respecto a dificultades y las necesidades que se observa en los alumnos mencionados, sus maneras o formas de aprendizaje y sus preferencias en este aspecto, para éste propósito se diseñó un cuestionario basado en las Teorías científicas del aprendizaje de mayor envergadura como la del Constructivismos y del aprendizaje social de Piaget y la de Álvarez de Sayas.

Los resultados obtenidos durante la investigación después de haber realizado un análisis cuantitativo de los cuestionarios diseñados mostraron áreas importantes en la que los estudiantes necesitan mejorar como la comprensión e interpretación de los conceptos de Física, así como la aplicación e interpretación de éstos a diferentes situaciones y problemas de índole teórico y aplicativo. Estos resultados constituyeron el inicio de la investigación, para llevarse a cabo el diseño de las estrategias psicodidácticas, las mismas que incluyen métodos de aprendizaje interactivos, uso de aplicativos educativas y enfoques pedagógicos dirigidos específicamente al estudiante, a fin de impulsar un aprendizaje con participación activa del estudiante y sea significativo. Finalmente se concluyó que el programa de estrategias psicodidácticas que se aplicó tiene el potencial de contribuir a mejorar el aprendizaje significativo de los estudiantes de la escuela profesional de Física.

This scientific research aims to propose a design of psychodidactic strategies to contribute to improving the learning of first-year Physics students at the Pedro Ruiz Gallo National University of Lambayeque. This basic research employs a quantitative approach and a descriptive-propositive design. The study population consisted of 47 Physics students selected non-probabilistically to gather information regarding their difficulties and needs, their learning styles, and their preferences in this area. For this purpose, a questionnaire was designed based on major scientific learning theories, such as Piaget's constructivism and social learning theory, and the theory of Álvarez de Sayas.

The results obtained during the research, after conducting a quantitative analysis of the designed questionnaires, revealed significant areas where students need improvement, such as the comprehension and interpretation of Physics concepts, as well as their application and interpretation to different theoretical and applied situations and problems. These results formed the basis of the research, leading to the design of psychodidactic strategies. These strategies included interactive learning methods, the use of educational applications, and pedagogical approaches specifically tailored to the student, all aimed at fostering active and meaningful learning. The research concluded that the implemented psychodidactic strategies program has the potential to contribute to improving the meaningful learning of students in the Physics program.