Las competencias investigativas y el desempeño docente en la escuela de Ciencias de la Comunicación de una universidad privada de la Región Lambayeque, 2022

Abstract

La presente tesis asumió como problema ¿Cómo se relacionan las competencias investigativas con el desempeño docente en una Escuela de Ciencias de la Comunicación de una universidad privada de la Región Lambayeque, 2022?, se planteó como propósito analizar la relación de las competencias investigativas con el desempeño docente en la escuela profesional de Ciencias de la Comunicación de una universidad privada de la Región Lambayeque, se ejecutó bajo el enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo correlacional, se utilizó la técnica de la encuesta y el cuestionario como instrumento, para evaluar y determinar las competencias investigativas y el desempeño docente a una muestra de 50 docentes de Ciencias de la Comunicación de una universidad privada de la Región Lambayeque. Los resultados indican que la relación es relevante, con un coeficiente de 0,365, indica una relación positiva baja. Se concluye que la relación entre competencias investigativas y desempeño docente es baja, pero significativa desde un punto de vista estadístico. Esto implica que las competencias investigativas de los docentes podrían tener una relación positiva, aunque limitada, en su desempeño general.

This thesis assumed as a problem How are research competencies related to teaching performance in a School of Communication Sciences of a private university in the Lambayeque Region, 2022? The purpose was to analyze the relationship of research competencies with teaching performance in the professional school of Communication Sciences of a private university in the Lambayeque Region, it was executed under the quantitative approach, with a descriptive correlational scope, the survey technique and the questionnaire were used as an instrument, to evaluate and determine research competencies and teaching performance to a sample of 50 Communication Sciences students from a private university in the Lambayeque Region. The results indicate that the relationship is relevant, with a coefficient of 0.365, indicating a low positive relationship. It is concluded that the relationship between research competencies and teaching performance is weak, but significant from a statistical point of view. This implies that the research competencies of teachers could have a positive, although limited, relationship on their overall performance.