La inversión pública mediante obras por impuesto en el sector educación en el Perú para el periodo 2009-2025

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar la influencia de la inversión pública mediante el mecanismo de Obras por Impuestos (OxI) en el sector educación del Perú durante el periodo 2009–2025. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y nivel descriptivo, utilizando como fuente datos secundarios de 131 proyectos educativos ejecutados bajo esta modalidad. Los resultados evidencian que las OxI han canalizado una inversión total de S/ 3,121.3 millones en el sector educación, distribuidos en 181 proyectos en 20 regiones del país, consolidándose como una herramienta eficaz para cerrar brechas de infraestructura educativa. Los Gobiernos Regionales lideran la ejecución de estos proyectos con el 43% de la inversión, seguidos por el Gobierno Nacional (30%) y los Gobiernos Locales (25%). Se observó una implementación desigual a nivel territorial, con mayor concentración en regiones como Cusco, Arequipa, La Libertad y Cajamarca, y escasa participación en zonas como Ayacucho, Huancavelica y Tumbes. Además, la mayor inversión se dirigió a los niveles de educación secundaria y primaria, evidenciando un menor enfoque en la educación inicial. En conclusión, se determinó la influencia que tiene la inversión publica en las Obras por Impuestos; representan un mecanismo eficiente de articulación público-privada para el financiamiento de infraestructura educativa en el país.

The objective of this research is to analyze the influence of public investment through the Works for Taxes (OxI) mechanism in the education sector of Peru during the

period 2009–2025. To this end, a basic quantitative approach was used, with a non- experimental design and descriptive level, using secondary data from 131 educational

projects carried out under this modality as a source. The results show that the OxI have channeled a total investment of S/ 3,121.3 million in the education sector, distributed in 181 projects in 20 regions of the country, consolidating itself as an effective tool to close gaps in educational infrastructure. Regional Governments lead the execution of these projects with 43% of the investment, followed by the National Government (30%) and Local Governments (25%). An uneven implementation was observed at the territorial level, with greater concentration in regions such as Cusco, Arequipa, La Libertad and Cajamarca, and low participation in areas such as Ayacucho, Huancavelica and Tumbes. In addition, the greatest investment was directed to the secondary and primary education levels, evidencing a lower focus on initial education. In conclusion, the influence of public investment in Works for Taxes was determined; they represent an efficient mechanism of public-private articulation for the financing of educational infrastructure in the country.