Propuesta metodológica de evaluación y monitoreo para medir la calidad del desempeño profesional de los docentes de la I.E.I. N° 013 – María Madre de Fe – Eten – 2018

Abstract

La presente investigación abordó la necesidad de un sistema de evaluación y monitoreo para mejorar la calidad del desempeño profesional de los 30 docentes de la I.E.I. N°013 –

María Madre de Fe – Eten. El estudio, de tipo aplicado y con un diseño descriptivo- propositivo de enfoque mixto, se planteó como objetivo principal diseñar una propuesta

metodológica pertinente a la realidad institucional.

En la fase diagnóstica, se aplicaron tres instrumentos basados en el Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD): una Rúbrica de Observación de Aula, una Guía de Análisis Documental y un Cuestionario de Autoevaluación. Los resultados revelaron un nivel de desempeño predominantemente bajo, concentrado en los niveles de "Inicio" y "En Proceso". Las debilidades más críticas identificadas fueron una planificación curricular incoherente, una práctica en el aula rutinaria con una ausencia casi total de evaluación formativa y retroalimentación, y una débil cultura de reflexión pedagógica y trabajo colaborativo.

Como respuesta a esta problemática, se diseñó y validó la propuesta metodológica "Crecer Juntos". Este modelo, de carácter formativo, articula dos componentes: un Monitoreo Formativo continuo, basado en el acompañamiento y el diálogo reflexivo; y una Evaluación del Desempeño periódica, orientada a la creación de Planes de Desarrollo Profesional Individual. La propuesta utiliza los instrumentos de diagnóstico como herramientas de mejora, buscando instalar una cultura de evaluación orientada al aprendizaje y la colaboración.

Se concluye que la investigación logró desarrollar una solución viable y fundamentada que responde directamente a las necesidades detectadas. El modelo "Crecer Juntos" se presenta como una herramienta estratégica para que la institución pueda gestionar la calidad de su plana docente, promoviendo una mejora continua que impacte positivamente en el desarrollo integral de los estudiantes

This research addressed the need for an evaluation and monitoring system to improve the quality of professional performance of the 30 teachers at the I.E.I. N° 013 – María Madre de Fe – Eten. This applied research, featuring a descriptive-proposal design and a mixed-methods approach, aimed to design a methodological proposal pertinent to the institutional context. In the diagnostic phase, three instruments based on the Good Teacher Performance Framework (MBDD) were applied: a Classroom Observation Rubric, a Documentary Analysis Guide, and a Self-Assessment Questionnaire. The results revealed a predominantly low performance level, concentrated in the "Beginning" and "In Process" stages. The most critical weaknesses identified were incoherent curriculum planning, routine classroom practice with an almost total absence of formative evaluation and feedback, and a weak culture of pedagogical reflection and collaborative work. In response to this problem, the "Growing Together" ("Crecer Juntos") methodological proposal was designed and validated. This formative model articulates two components: continuous Formative Monitoring, based on pedagogical support and reflective dialogue; and a periodic Performance Evaluation, aimed at creating Individual Professional Development Plans. The proposal uses the diagnostic instruments as improvement tools, seeking to establish an evaluation culture oriented toward learning and collaboration. It is concluded that the research successfully developed a viable and well-founded solution that directly responds to the identified needs. The "Growing Together" model is presented as a strategic tool for the institution to manage the quality of its teaching staff, promoting continuous improvement that positively impacts the holistic development of the students