Juegos lúdicos utilizando el material concreto para mejorar el desarrollo de la motricidad fina en niños de 5 años de la Institución Educativa N°106 Virgen de Fátima, Ferreñafe-Lambayeque, 2024.

Abstract

El presente trabajo académico tuvo como objetivo aplicar juegos lúdicos utilizando material concreto para mejorar el desarrollo de la motricidad fina en niños de 5 años de la Institución Educativa N.° 106 Virgen de Fátima, Ferreñafe-Lambayeque, 2024. La metodología se organizó como una intervención pedagógica con evaluación inicial y final en un mismo grupo de estudiantes, empleando la observación no participante y la lista de cotejo para valorar el nivel de motricidad fina y sus dimensiones: coordinación viso-manual, facial, fonética y gestual. La intervención consistió en el diseño y aplicación de un programa de 16 sesiones basadas en actividades lúdicas con material concreto, orientadas a estimular la precisión, coordinación, manipulación, expresión y control de movimientos finos en los niños. Los resultados evidenciaron una mejora significativa, pues en la evaluación inicial predominó el nivel medio de motricidad fina con 72%, mientras que en la evaluación final el 80% alcanzó el nivel alto. Asimismo, se observaron avances en la coordinación viso-manual, facial, fonética y gestual. En conclusión, la aplicación de juegos lúdicos con material concreto favoreció el desarrollo de la motricidad fina, fortaleció la participación activa de los estudiantes y permitió mejorar habilidades necesarias para actividades escolares y cotidianas.

This academic work aimed to implement play-based activities using concrete materials to improve the development of fine motor skills in 5-year-old children at Educational Institution No. 106 Virgen de Fátima, Ferreñafe-Lambayeque, 2024. The methodology was organized as a pedagogical intervention with initial and final evaluations in the same group of students, using non-participant observation and a checklist to assess the level of fine motor skills and their dimensions: visual-manual coordination, facial expression, phonetics, and gestures. The intervention consisted of the design and implementation of a 16- session program based on play-based activities with concrete materials, aimed at stimulating precision, coordination, manipulation, expression, and control of fine movements in the children. The results showed a significant improvement, as the initial evaluation revealed a predominance of medium-level fine motor skills (72%), while in the final evaluation, 80% reached a high level. Furthermore, improvements were observed in eye-hand coordination, facial expression, phonetics, and gestures. In conclusion, the application of play-based learning with concrete materials fostered the development of fine motor skills, strengthened students' active participation, and improved skills necessary for school and daily activities.