Estilos de pensamiento de egresados de facultad de medicina de universidades de la región Lambayeque, 2019

Abstract

La investigación se enmarca en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 y 3, relacionados con la educación de calidad y la salud y bienestar, y tuvo como objetivo general identificar los estilos de pensamiento de los egresados de las facultades de Medicina de las universidades de la región Lambayeque, 2019. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental, transversal, aplicando el Inventario de Estilos de Pensamiento de Sternberg y Wagner a 155 egresados. Los resultados revelaron un predominio del estilo legislativo (31 %), seguido del ejecutivo (26.5 %) y judicial (21.3 %), evidenciando una orientación hacia la planificación, el cumplimiento normativo y el pensamiento analítico. Asimismo, el 96.1 % de los egresados pertenece al grupo etario joven y el 70.6 % aún no ejerce la profesión. Se concluye que los egresados presentan un perfil cognitivo estructurado y reflexivo, aunque con limitada creatividad y flexibilidad. Como propuesta de mejora, se plantea un programa de fortalecimiento cognitivo y pedagógico basado en los postulados de la teoría del autogobierno mental de Sternberg, orientado a potenciar la creatividad, la autonomía y la innovación profesional, contribuyendo así al desarrollo sostenible y a la mejora de la calidad educativa en la formación médica.

The research falls within the framework of Sustainable Development Goals (SDGs) 4 and 3, related to quality education and good health and well-being, and its overall objective was to identify the thinking styles of graduates from medical schools in the Lambayeque region in 2019. A quantitative, descriptive, non-experimental, cross-sectional approach was used, applying Sternberg and Wagner's Thinking Styles Inventory to 155 graduates. The results revealed a predominance of the legislative style (31%), followed by the executive (26.5%) and judicial (21.3%) styles, showing an orientation towards planning, regulatory compliance, and analytical thinking. Likewise, 96.1% of graduates belong to the young age group, and 70.6% are not yet practicing their profession. It is concluded that graduates have a structured and reflective cognitive profile, although with limited creativity and flexibility. As a proposal for improvement, a cognitive and pedagogical strengthening program based on the postulates of Sternberg's theory of mental self-government is proposed, aimed at enhancing creativity, autonomy, and professional innovation, thus contributing to sustainable development and the improvement of educational quality in medical training.