Programa de juegos tradicionales para desarrollar la socialización de los niños de 4 años de la I.E.I. N°10926- Rodeopampa - distrito Cañaris, provincia Ferreñafe, región Lambayeque.

Abstract

El presente Trabajo Académico tuvo como objetivo fortalecer el desarrollo de la socialización en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial No 10926 – Rodeopampa distrito de Cañaris, provincia de Ferreñafe, región Lambayeque a través de un programa de juegos tradicionales. Como parte de las estrategias de intervención, se llevaron a cabo reuniones previas de coordinación con la directora y las maestras de la Institución Educativa. En lo que respecta a la metodología, se adoptó el siguiente procedimiento: se identificó el aula que evidenciaba dificultades en el desarrollo del proceso de socialización, correspondiendo al grupo de niños de 4 años compuesto por 15 estudiantes. Se empleó la técnica de observación junto con una evaluación de entrada para medir el nivel de desarrollo de la socialización en los niños. Esta evaluación constó de 7 indicadores. Los resultados revelaron que el grupo de intervención presentaba un nivel bajo de desarrollo del proceso de socialización. Posteriormente, se elaboró el programa de juegos tradicionales el cual se estructuró en diez sesiones de enseñanza-aprendizaje, integrando tres etapas dentro de la secuencia didáctica: inicio, desarrollo y cierre. Estas sesiones se llevaron a cabo con una frecuencia regular de dos veces por semana, desde septiembre hasta noviembre de 2022. Cada sesión tuvo una duración aproximada de 50 minutos. Para verificar los efectos del programa, se administró una evaluación de salida. La comparación de los resultados de ambas evaluaciones demostró que los niños lograron desarrollar su nivel de socialización al participar activamente con todos sus compañeros interactuando e integrándose al trabajo grupal alcanzando un porcentaje de mejora del 77%.

The objective of this Academic Work was to strengthen the development of socialization in 4-year-old children of the Initial Educational Institution No 10926 - Rodeopampa district of Cañaris, province of Ferreñafe, Lambayeque region through a traditional games program. As part of the intervention strategies, prior coordination meetings were held with the director and teachers of the Educational Institution. Regarding the methodology, the following procedure was adopted: the classroom that showed difficulties in the development of the socialization process was identified, corresponding to the group of 4- year-old children composed of 15 students. The observation technique was used along with an entry evaluation to measure the level of development of socialization in children. This evaluation consisted of 7 indicators. The results revealed that the intervention group had a low level of development of the socialization process. Subsequently, the traditional games program was developed, which was structured in ten teaching-learning sessions, integrating three stages within the didactic sequence: beginning, development and closure. These sessions were held at a regular frequency of twice a week, from September to November 2022. Each session lasted approximately 50 minutes. To verify the effects of the program, an exit evaluation was administered. The comparison of the results of both evaluations showed that the children managed to develop their level of socialization by actively participating with all their classmates, interacting and integrating into group work, reaching an improvement percentage of 77%.