Educación electoral y decisión del voto durante las elecciones subnacionales en el distrito de Chiclayo, 2023

Abstract

La falta de formación cívica podría limitar elecciones informadas y reflexivas, afectando la calidad de la participación ciudadana y el fortalecimiento democrático en el ámbito local. La investigación buscó determinar la relación entre la educación electoral y la decisión del voto durante las elecciones subnacionales en el distrito de Chiclayo, 2023. Se aplicó un enfoque metodológico cuantitativo con diseño no experimental y alcance transversal, utilizando encuestas y cuestionarios administrados a 383 habitantes del distrito. Los resultados indican existe una relación positiva y significativa entre la educación electoral y la decisión del voto, con un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0,773, indicando que un mayor nivel de formación cívica favorece elecciones más reflexivas. Sin embargo, el análisis mostró que el 69,8% de los encuestados presenta niveles de educación electoral bajos o medios, destacando la necesidad de mejorar la formación cívica. Además, la percepción sobre la decisión del voto refleja insatisfacción o incertidumbre, con un 75,8% evaluando su decisión como negativa o regular, lo que subraya la importancia de fortalecer la claridad y confianza en el proceso electoral.

The lack of civic education could limit informed and reflective voting decisions, affecting the quality of citizen participation and the strengthening of democracy at the local level. The research aimed to determine the relationship between electoral education and voting decisions during the subnational elections in Chiclayo district, 2023. A quantitative methodological approach with a non-experimental and cross-sectional design was applied, using surveys and questionnaires administered to 383 district residents. The results indicate a positive and significant relationship between electoral education and voting decisions, with a Spearman's Rho correlation coefficient of 0.773, suggesting that higher levels of civic education promote more reflective voting decisions. However, the analysis showed that 69.8% of respondents have low or medium levels of electoral education, highlighting the need to improve civic education. Additionally, perceptions of voting decisions reflect dissatisfaction or uncertainty, with 75.8% evaluating their decision as negative or average, underscoring the importance of enhancing clarity and trust in the electoral process.