Programa de estrategias que incorporan Mindomo para mejorar la competencia “Lee textos escritos en inglés” en estudiantes de la IE Jorge Chavez Bertnelli – Bagua Grande – Amazonas.

Abstract

En la Institución Educativa Jorge Chavez Bertnelli – Bagua Grande – Amazonas, se identificó un bajo nivel en el desarrollo de la competencia Lee diversos tipos de textos en inglés, específicamente en los estudiantes del cuarto grado A, lo cual se evidenció en los resultados de la evaluación inicial, obteniendo un porcentaje de acierto en el nivel literal que va desde 50% hasta 80%, en el nivel inferencial los porcentajes de acierto oscilaron entre el 10% y 25%, mientras que en el nivel de comprensión crítica el resultado fue más preocupante, 0% de acierto en los ítems. Tomando como base estos resultados se diseñó y aplicó un programa de intervención pedagógica cuyo objetivo general fue Mejorar la competencia “Lee textos escritos en inglés” en los estudiantes de 4to grado sección A de la IE JEC Jorge Chavez Bertnelli, 2025; el cual incorporó el uso del software Mindomo que permite la creación de diversos tipos de organizadores visuales que contribuyen a la mejora del nivel de comprensión de textos. La duración fue de 6 meses, dirigido a 20 estudiantes, al finalizar el programa se comparó los resultados evidenciándose una mejoría significativa en sus calificativos en el área de inglés, confirmando la eficacia del programa de intervención.

At the Jorge Chavez Bertnelli school – Bagua Grande – Amazonas, a low level of development in the competency Read various types of texts in English was identified, specifically in fourth-grade A students, which was evident in the results of the initial assessment, obtaining a percentage of correct answers at the literal level ranging from 50% to 80%. At the inferential level, the percentages of correct answers ranged from 10% to 25%, while at the critical comprehension level, the result was more concerning, with 0% accuracy on the items. Based on these results, an educational intervention program was designed and implemented with the overall objective of developing the skill of “reading various texts written in English” in 4th grade “A” students of the Jorge Chavez Bertnelli school, 2025. The program incorporated the use of Mindomo software, which allows the creation of various types of visual organizers that contribute to improving text comprehension. The program lasted six months and was aimed at 20 students. At the end of the program, the results were compared, showing a significant improvement in their English grades, confirming the effectiveness of the intervention program.