Propuesta de trabajo docente para el desempeño laboral de los docentes del Instituto Superior Tecnológico Privado ISA – Chiclayo.

Abstract

La presente investigación se desarrolla bajo un enfoque propositivo, orientado no solo a diagnosticar la situación del desempeño laboral docente, sino a diseñar una propuesta estructurada de mejora para el Instituto Superior Tecnológico Privado ISA – Chiclayo. En una primera fase descriptiva y correlacional, se analiza la relación entre el trabajo docente y el desempeño laboral, formulándose la hipótesis de que existe una relación significativa entre ambas variables. El diseño es no experimental y transversal, dado que no se manipulan las variables, sino que se estudian en su contexto natural. El modelo metodológico se representa como X → Y → Z, donde el trabajo docente influye en el desempeño laboral y, a partir de los resultados, se construye una propuesta de mejora institucional. La población estuvo conformada por 35 docentes distribuidos en las carreras de Computación e Informática, Contabilidad y Farmacia. Debido al tamaño manejable de la población, se trabajó con la totalidad de los docentes mediante muestreo intencional, lo que permitió un análisis integral del fenómeno. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de encuesta con escala tipo Likert, aplicando un cuestionario de 20 ítems organizados en cuatro dimensiones: actitud laboral, desempeño contextual, participación en la gestión educativa y desarrollo y profesionalidad docente. Los datos fueron procesados en SPSS, empleando estadística descriptiva y análisis correlacional, cuyos resultados sustentan la formulación de un plan de trabajo docente orientado a la mejora continua del desempeño profesional.

This research is developed under a propositional approach, aimed not only at diagnosing the current situation of teachers’ job performance, but also at designing a structured improvement proposal for the ISA Private Technological Higher Institute – Chiclayo. In an initial descriptive and correlational phase, the relationship between teaching work and job performance is analyzed, formulating the hypothesis that there is a significant

relationship between these two variables. The design is non-experimental and cross- sectional, since the variables are not manipulated but studied in their natural context. The

methodological model is represented as X → Y → Z, where teaching work influences job performance and, based on the results, an institutional improvement proposal is developed.

The population consisted of 35 teachers distributed across the programs of Computer Science, Accounting, and Pharmacy. Due to the manageable size of the population, the entire group of teachers was included through purposive sampling, allowing for a comprehensive analysis of the phenomenon.

Data were collected using a survey technique with a Likert-type scale, applying a 20-item questionnaire organized into four dimensions: work attitude, contextual performance, participation in educational management, and teacher development and professionalism. The data were processed using SPSS, employing descriptive statistics and correlational analysis. The findings support the formulation of a teaching work plan aimed at the continuous improvement of professional performance.