Estrategias metodológicas para la Orientación Didáctica de las Matemáticas aplicada a la Educación Primaria en estudiantes del VI Ciclo de la Especialidad de Educación Primaria – FACHSE - UNPRG.

Abstract

El presente estudio titulado Estrategias metodológicas para la Orientación Didáctica de las Matemáticas aplicada a la Educación Primaria en estudiantes del VI Ciclo de la Especialidad de Educación Primaria – FACHSE - UNPRG, cuyo objetivo general fue Proponer estrategias metodológicas para la orientación didáctica de las matemáticas basadas en la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel, para mejorar la enseñanza en los estudiantes del VI ciclo de la Especialidad de Educación Primaria de la FACHSE-UNPRG. El método empleado fue del tipo descriptivo, explicativo y propositivo; la población estuvo conformada por todos los estudiantes del VI Ciclo de la Especialidad de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación - UNPRG; la muestra quedó conformada por 20 estudiantes. Se planteó una investigación estrictamente enfocada al uso de la estrategia metodológica, llevándose a cabo la aplicación de instrumentos que nos ha permitido determinar lo importante que es este tipo de investigaciones que tiene como propósito final desarrollar la Orientación Didáctica de las Matemáticas en los estudiantes de la Especialidad de Educación Primaria – FACHSE - UNPRG. En las orientaciones surgidas hasta el momento se hace hincapié en la metodología como herramienta o palanca esencial para llevar a cabo el cambio de los tradicionales contenidos académicos a contenidos profesionales centrados en el desarrollo de competencias y habilidades. Esto es, de una enseñanza basada en la información del profesorado a una enseñanza basada en la actividad formativa del estudiante. Los resultados nos han permitido concluir que la Estrategia Metodológica logra mejorar el desarrollo de la Orientación Didáctica de las Matemáticas; es decir se logró que del 60% de desaprobación se pasara al 85% de aprobación, resultando la propuesta válida y eficaz para los propósitos de la investigación.

The present study entitled Methodological Strategies for the Mathematical Teaching Guidance applied to Primary Education in students of the VI Cycle of the Specialty of Primary Education - FACHSE - UNPRG, aimed to propose methodological strategies for the didactic orientation of mathematics based on the Significant Learning Theory of Ausubel, to improve teaching in the sixth cycle of the Primary Education Specialty of FACHSE-UNPRG, The method used was descriptive, explanatory and Propositive; the population was conformed by all the students of the VI Cycle of the Specialty of Primary Education of the Faculty of Historical Social Sciences and Education - UNPRG; the sample was made up of 20 students. An investigation was proposed strictly focused on the use of the methodological strategy, carrying out the application of instruments that has allowed us to determine how important this type of research is that has as its final purpose to develop the Mathematical Teaching Guidance in the students of the Specialty of Primary Education - FACHSE - UNPRG. In the orientations that have emerged so far, the emphasis is on methodology as an essential tool or lever to carry out the change from traditional academic content to professional content focused on the development of skills and abilities. This is, from a teaching based on the information of the teaching staff to a teaching based on the formative activity of the student. The results have allowed us to conclude that the Methodological Strategy manages to improve the development of the Mathematical Teaching Orientation; that is to say, 60% of disapproval was passed to 85% approval, resulting in a valid and effective proposal for the purposes of the investigation.