Programa de gestión inclusiva para mejorar el acceso de personas con discapacidad a la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, 2026

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal proponer un programa de gestión inclusiva para mejorar el acceso de personas con discapacidad a la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, 2026. El estudio nace producto de la tan limitada inclusión de estudiantes con discapacidad en la educación superior, manifestada por barreras físicas, tecnológicas, pedagógicas y actitudinales que restringen su acceso y permanencia en las universidades. Desde el punto de vista metodológico, la investigación fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, descriptivo y propositivo. Con una población que estuvo conformada por 17 autoridades universitarias de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Para ello se utilizó como técnica la encuesta, aplicando un cuestionario validado por juicio de expertos y con una confiabilidad de Alfa de Cronbach de 0,825, lo que evidencia una adecuada consistencia interna de dicho instrumento. Los resultados alcanzados demuestran deficiencias significativas en el acceso de personas con discapacidad, especialmente en las dimensiones sensorial, física e intelectual. Se identificó la ausencia de diversos recursos accesibles como materiales en braille, lectores de pantalla, intérpretes de lengua de señas y materiales de lectura fácil. En conclusión, se determinó la necesidad de implementar un programa de gestión inclusiva, estructurado en dimensiones, orientado a eliminar barreras institucionales, fortalecer la accesibilidad y promover una cultura universitaria inclusiva que garantice la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad a una educación de calidad.

The main objective of this research was to propose an inclusive management program to improve access for people with disabilities to the Pedro Ruiz Gallo National University in 2026. The study arose from the very limited inclusion of students with disabilities in higher education, manifested by physical, technological, pedagogical, and attitudinal barriers that restrict their access to and retention in universities. Methodologically, the research was basic, with a quantitative approach, a non-experimental, descriptive, and propositional design. The population consisted of 17 university authorities from the Pedro Ruiz Gallo National University. The survey technique was used, applying a questionnaire validated by expert judgment and with a Cronbach's alpha reliability of 0.825, demonstrating adequate internal consistency of the instrument. The results obtained show significant deficiencies in the access of people with disabilities, especially in the sensory, physical, and intellectual dimensions. The lack of various accessible resources was identified, such as Braille materials, screen readers, sign language interpreters, and easy-to-read materials. In conclusion, the need to implement an inclusive management program, structured in dimensions, aimed at eliminating institutional barriers, strengthening accessibility, and promoting an inclusive university culture that guarantees equal opportunities for people with disabilities to a quality education was determined.