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dc.contributor.advisorHerrera Vargas, José Wilderes_PE
dc.contributor.authorCarrero Carrasco, Alexes_PE
dc.date.accessioned2019-04-08T21:37:16Zes_PE
dc.date.available2019-04-08T21:37:16Zes_PE
dc.date.issued2019-05-06es_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12893/4267es_PE
dc.description.abstractEl informe de investigación titulado, “Aplicación de la Técnica del Subrayado para mejorar la capacidad de Comprensión Lectora Literal de Textos Informativos, en el área de Inglés de los estudiantes del 2º grado “A” de la Institución Educativa Secundaria “22 de Octubre - Urcurume” de la ciudad de Cutervo, en el año 2018”, se realizó con el objetivo de determinar los efectos que produce la aplicación de la técnica del subrayado para mejorar la Capacidad de Comprensión Lectora Literal de textos informativos, en el área de Inglés. El estudio verificó la validez de la hipótesis: La Técnica del Subrayado influyó positivamente en el mejoramiento de la Capacidad de Comprensión Lectora Literal de Textos Informativos en el área de Inglés de los estudiantes del 2º grado “A” de la Institución Educativa “22 de Octubre-Urcurume” de la ciudad de Cutervo en el año 2018. Por la metodología, la investigación es de tipo cuantitativo, que se enmarca en el nivel experimental y en su dimensión cuasi experimental. La muestra de estudio lo conforman 55 estudiantes distribuidos en dos grupos intactos: 29 en el grupo experimental y 26 en el de control. Los datos se recogieron con pruebas pre test y post test de ítems cerrados; el procesamiento, análisis e interpretación de datos se realizó mediante técnicas e instrumentos estadísticos. Se concluye que: la técnica del subrayado influye, positivamente en el mejoramiento de la Capacidad de Comprensión Lectora Literal de Textos Informativos, en el área de Inglés de los estudiantes del 2º grado “A” de la Institución Educativa “22 de Octubre” de la ciudad de Cutervo, en el año 2018, pasando a otra conclusión, se determinó una mejora en la Capacidad de Comprensión Lectora del Grupo de Experimento, el calificativo promedio mejoró de 8,02 (pre test ) a 18,4 (pos test ); la desviación estándar aumentó de 4,28 (pre test ) a 5,96 (pos test ) respecto a cada media; y el coeficiente de variación varió de 53,4%( pre test ) a 32,4% ( pos test ) lo que indica que el grupo de experimento se volvió más homogéneo en lo que se refiere al nivel literal de la capacidad de comprensión lectora, debido a la aplicación de la técnica del subrayado.es_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional Pedro Ruiz Galloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/es_PE
dc.subjectComprensión lectoraes_PE
dc.subjectDidáctica del ingléses_PE
dc.titleAplicación de la técnica del subrayado para mejorar la capacidad de comprensión lectora literal de textos informativos, en el área de inglés de los estudiantes del 2º grado de la Institución Educativa Secundaria “22 de Octubre - Urcurume” de la ciudad de Cutervo, 2018.es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.nameBachiller en Educaciónes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educaciónes_PE
thesis.degree.disciplineEducaciónes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_PE
renati.author.dni47729948
renati.advisor.dni16477775es_PE
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9953-6371es_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigaciones_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachilleres_PE
renati.discipline199076es_PE


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