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dc.contributor.advisorSánchez Ramírez, Rosa Elenaes_PE
dc.contributor.authorQuispe Huamani, Daniel Jadisones_PE
dc.contributor.authorBernaola Polanco, Indira Karimees_PE
dc.date.accessioned2020-10-27T14:34:42Zes_PE
dc.date.available2020-10-27T14:34:42Zes_PE
dc.date.issued2020-10-27es_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12893/8745es_PE
dc.description.abstractEn la institución educativa “SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO”-SANTA CLARA, DISTRITO DE HUAYLLABAMBA, PROVINCIA DE SIHUAS, ANCASH, los estudiantes de primer grado de secundaria tienen dificultades en la comprensión de textos en inglés, evidenciándose en su desempeño para identificar información explícita, relevante y complementaria distinguiendo detalles dispersos en el texto que contienen algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario cotidiano, en diversos tipos de textos escritos en inglés; así mismo para deducir diversas relaciones lógicas y jerárquicas en textos escritos en inglés a partir de información explicita e implícita de igual manera para explicar el tema y el propósito comunicativo, sin distinguir lo relevante de lo complementario vinculando el texto con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en inglés y relacionándolos con su experiencia y sus conocimientos, y con otros textos y por último para opinar en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido y organización del texto escrito en inglés, así como sobre el propósito comunicativo y la intención del autor a partir de su experiencia y contexto. Ante esta problemática se elaboró y aplicó un programa de intervención didáctico utilizando las lecturas intensivas, luego de la aplicación del programa se evaluó la comprensión lectora en el idioma inglés obteniéndose resultados significativos, antes de la aplicación del programa estaba en un nivel de inicio y en proceso; luego al término lograron llegar mejorar a un nivel de logro en proceso y satisfactorio, por lo que se concluye que el programa de intervención fue efectivo y eficiente.es_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional Pedro Ruiz Galloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/es_PE
dc.subjectEnfoque comunicativoes_PE
dc.subjectComprensión lectoraes_PE
dc.subjectLecturas intensivases_PE
dc.subjectNivel de logroes_PE
dc.subjectHabilidad lectoraes_PE
dc.titleAplicación de material visual: flash card, para la producción de textos descriptivos de nivel básico en inglés en los alumnos del segundo grado de secundaria del Colegio Heroes de Ayacucho del Distrito de Puyusca – Parinacochas, 2019es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/monographes_PE
thesis.degree.nameSegunda Especialidad Profesional con mención en Didáctica del Idioma Ingléses_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educaciónes_PE
thesis.degree.disciplineDidáctica del Idioma Ingléses_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.02es_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoes_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidades_PE
renati.discipline199359es_PE


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