Estrategia didáctica para mejorar el pensamiento crítico reflexivo, estudiantes III ciclo Administración, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, Lambayeque, 2020

Abstract

La presente investigación, se ejecutó en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables- FACEAC, Escuela Profesional de Administración, tomando como segmento referencial a los estudiantes del III ciclo, emerge como respuesta al deficiente o insuficiente pensamiento crítico en los estudiantes, lo cual se evidencia en su limitada participación en el desarrollo de las clases, motivada por la inadecuada metodología o didáctica de los docentes en su dinámica de clases que no propicia la participación de los estudiantes, generando monotonía. El objetivo es plantear una estrategia didáctica adecuada que motive y desarrolle el pensamiento y actitud critico- reflexiva en los estudiantes motivo del presente. La solución de problemas gesta conocimientos y fomenta la creatividad, induce el autoaprendizaje, la argumentación y la toma de decisiones, propicia el desarrollo de habilidades interpersonales y de trabajo en equipo, lo cual se correlaciona con el objetivo de la presente investigación que es formular una eficiente estrategia didáctica para acrecentar el pensamiento crítico- reflexivo en los discentes del III ciclo de la carrera profesional de Administración con lo cual redundaremos en la formación holística de los

futuros profesionales (https://www.educaciontrespuntocero/experiencias/malosbra- experiencia/). El tipo de investigación es descriptivo-propositivo- con enfoque mixto. La

población muestral fue de veinticinco (25) estudiantes. Se utilizaron las técnicas de entrevista, observación, encuesta, test y observaciones a docentes en clases. Este estudio pretende ser una propuesta y contribución didáctica para la Escuela Profesional de Administración- FACEAC- UNPRG- Lambayeque.