La transición académica de la educación presencial a la no presencial en estudiantes del IX ciclo de enfermería de una universidad de Lambayeque- 2023

Abstract

Objetivo: describir la transición académica de la educación presencial a la no presencial en estudiantes de del IX ciclo de enfermería de una universidad de Lambayeque- 2023. Método: cualitativo de trayectoria estudio de caso. La muestra delimitada por saturación fue de 12 estudiantes de enfermería del IX ciclo que participaron en una entrevista abierta a profundidad, cuya guía de entrevista fue previamente sometida a prueba piloto. Resultados: emergieron tres categorías; cambios en el proceso didáctico, afianzamiento de la autonomía para el aprendizaje y limitaciones en la educación no presencial. Consideraciones finales: los cambios en el proceso didáctico dieron lugar a que los estudiantes se adapten a nuevas formas de enseñanza y retroalimentación del aprendizaje, aunque refieren haber afianzado su autonomía reconocen haber experimentado limitantes en la educación no presencial.