Estrategia didáctica y el pensamiento crítico en el aula en estudiantes del nivel primario, Institución educativa N° 0444 “Juan Pablo II” Región San Martin, 2022

Abstract

En el presente trabajo de investigación, “Estrategia didáctica y el pensamiento crítico en el aula en estudiantes del nivel primario, Institución educativa N° 0444 “Juan Pablo II” Región San Martin, 2022” se plantea como objetivo proponer estrategias metodológicas a fin de fomentar el pensamiento crítico en el aula en los estudiantes del sexto grado del nivel primario, de la Institución educativa N° 0444 “Juan Pablo II” Región San Martin. se plantea que el pensamiento crítico implica para el sujeto, el desarrollo de destrezas como el análisis, la inferencia, interpretación, explicación, autorregulación y la evaluación. La muestra poblacional es no probabilística, se considera la muestra poblacional a los 32 estudiantes del sexto grado del nivel primario de la Institución Educativa N° 0444 “Juan Pablo II” Región San Martin. Se concluye que las estrategias metodológicas propician el fomento de la capacidad de análisis, de la inferencia y de la argumentación, sobre los contenidos de un tema relacionado con la realidad nacional y regional.

In the present research work, "Didactic strategy and critical thinking in the classroom in primary level students, Educational Institution No. 0444 "Juan Pablo II" San Martin Region, 2022" the objective isto propose methodological strategiesin order to promote critical thinking in the classroom in the sixth-grade students of the primary level, of the Educational Institution No. 0444 "Juan Pablo II" San Martin Region. it is proposed that critical thinking implies for the subject, the development of skills such as analysis, inference, interpretation, explanation, self-regulation and evaluation. The population sample is non-probabilistic, the population sample is considered to be the 32 sixth grade students of the primary level of the Educational Institution No. 0444 "Juan Pablo II" San Martin Region. It is concluded that the methodological strategies foster the development of the capacity for analysis, inference and argumentation, on the contents of a topic related to the national and regional reality.