Rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes de cuarto grado de primaria de la I.E. N° 10226 “Nuestra Señora de la Merced”, Túcume 2019

Abstract

El propósito de la indagación actual es determinar los niveles de rendimiento académico en el cuarto grado. N ° 10226 "La Virgen de nuestra Misericordia". La prueba consta del 4to año escolar del año 2019. El método investigativo fue cuantitativo, de diseño no experimental y descriptivo. La técnica empleada fue una encuesta y el instrumento un cuestionario dirigido a educandos de 4to grado de primaria. Utilice estadísticas descriptivas. Los resultados muestran que el 60% de los estudiantes tienen habilidades comunicativas a nivel de proceso; en la dimensión “comunicación verbal en lengua materna” el 54,3% ha alcanzado el nivel de desempeño esperado; en la dimensión "lectura de diferentes tipos de lengua materna".texto", el 48,6% de las personas alcanzó el nivel de desempeño esperado; en la dimensión "escribir diferentes tipos de textos en lengua nativa", el 48,6% de las personas alcanzó el nivel de desempeño esperado. El 71,4% de los textos en lengua nativa se ubicaron en el nivel de proceso. En resumen, la competencia comunicativa de la mayoría de los educandos se ubica en el nivel del proceso.

The purpose of the current data is to determine academic achievement levels in the fourth grade. N° 10226 “The Virgin of our Mercy”. The test consists of the 4th school year of 2019. The research method was quantitative, non-experimental and descriptive in design. The technique used was a survey and the instrument a questionnaire aimed at 4th grade primary school students. Use descriptive statistics. The results show that 60% of the students have communication skills at the process level; In the dimension “verbal communication in the mother tongue” 54.3% have reached the expected level of performance; in the dimension "reading different types of native language text", 48.6% of people reached the expected level of performance; in the dimension "writing different types of texts in native language", 48.6% of people reached the expected level of performance. 71.4% of the texts in the native language were located at the process level. In summary, the communicative competence of the majority of learners is located at the process level.