Influencia de la estimulación temprana en el ambiente escolarizado y en el hogar, en los niños de tres años de la I.E.N° 10993, Patrón “San Roque”, del distrito de Mochumí, de la provincia de Lambayeque

Abstract

El desarrollo de la estimulación temprana y su relación con el ambiente escolarizado establecen una relación interesante toda vez que el desarrollo de la persona desde muy temprana edad no depende de factores exclusivos como la escuela o es que la escuela interviene como factor influyente en el desarrollo humano. La investigación se ha centrado en el objetivo general orientado a “analizar y determinar el nivel de influencia de la estimulación temprana en el ambiente escolarizado y en el hogar, en los niños de tres años de la IE 10993 Patrón “San Roque”, Mochumí, Lambayeque. Estas dos variables son importantes en la medida que sus relaciones implican cierto tipo de comportamiento que a la luz de las necesidades es importante que la escuela considere sus efectos. No puede hablarse de estimulación temprana solo como efecto y el ambiente escolarizado como un escenario muy propio para ello. Se trata de comprender que el desarrollo de la persona desde muy temprana edad depende muchos factores asociados cuya indivisibilidad es importante.

The development of early stimulation and its relationship with the school environment establish an interesting relationship since the development of the person from a very early age does not depend on exclusive factors such as the school, or does the school intervene as an influential factor in human development. The research has focused on the general objective of “analyzing and determining the level of influence of early stimulation in the school environment and at home, in three-year-old children of the IE 10993 Patrón ‘San Roque’, Mochumí, Lambayeque. These two variables are important to the extent that their relationships imply a certain type of behavior that, in light of the needs, it is important for the school to consider their effects. It is not possible to speak of early stimulation only as an effect and the school environment as a very appropriate setting for it. It is a matter of understanding that the development of the person from a very early age depends on many associated factors whose indivisibility is important.