Programa participación familiar en la toma de decisiones de la gestión educativa de la I.E. N.o 15111, Chica Alta, Tambogrande, provincia y región Piura, 2023

Abstract

El objetivo general fue evaluar el efecto del programa participación familiar en la toma de decisiones de la gestión educativa de la I.E. N.o 15111, Chica Alta, Tambogrande, Provincia y Región Piura, 2023. Metodológicamente, se trató de

una pesquisa orientada a cuantificar de nivel explicativo con un diseño pre- experimental. Los elementos constituyentes del conjunto muestral fueron 44

padres de familia. La encuesta, como instrumento prioritario recojo de la data, se aplicó en un etapa anterior y posterior al programa. Se utilizó el proceso estadístico descriptivo para organizar y presentar los resultados, y la inferencial con la prueba de Chi-cuadrado para la prueba de hipótesis. Los resultados iniciales revelaron niveles bajos de participación efectiva de los miembros familiares (especialmente cabezas de hogar) en todas las dimensiones evaluadas. Sin embargo, posterior a la implementación del programa, se detectó un avance notable en la participación efectiva de los miembros familiares

(especialmente cabezas de hogar) en todas las dimensiones. La prueba de Chi- cuadrado arrojó un valor calculado de 413.07, mayor que el valor crítico de 9.488,

lo que llevó a desestimar la hipótesis nula y aceptar que el programa tiene un efecto significativo en la toma de decisiones de la gestión educativa. En conclusión, el programa de participación familiar reflejó una asociación positiva en el fortalecimiento de la participación familiar en la gestión educativa, la cual apalanca las decisiones efectivas y el compromiso de la comunidad educativa.

The general objective was to evaluate the effect of the family participation program on decision-making in the educational management of I.E. N.o 15111, Chica Alta, Tambogrande, Province and Region of Piura, 2023. Methodologically,

it was an explanatory-level research oriented toward quantification with a pre- experimental design. The constituent elements of the sample set were 44

parents. The survey, as the primary data collection instrument, was applied in both a pre-program and post-program stage. Descriptive statistical processes were used to organize and present the results, and inferential statistics, using the Chi-square test, were applied for hypothesis testing. The initial results revealed low levels of effective parental participation in all evaluated dimensions. However, after the program's implementation, a notable improvement in effective parental participation was observed across all dimensions. The Chi-square test yielded a calculated value of 413.07, higher than the critical value of 9.488, leading to the rejection of the null hypothesis and acceptance that the program has a significant effect on decision-making in educational management. In conclusion, the family participation program demonstrated a positive association in strengthening family involvement in educational management, which supports effective decision-making and the commitment of the educational community.